在初中語文閱讀教學中滲透美育的策略

美育是培養學生審美情趣、提升學生人文素養的重要途徑。在初中語文閱讀教學中滲透美育，不僅有助于豐富學生的閱讀體驗，還能引導學生在閱讀過程中發現美、欣賞美、創造美，從而提升其綜合素質。

一、挖掘教材中的美育內容

語文教材中蘊含著豐富的美育內容，教師深入研讀文本，挖掘其中的美育內容，可以有效地引導學生在閱讀過程中感受美、欣賞美、創造美。

1.選擇富含美育內容的課文

八年級上下冊的語文教材中，不乏文字優美、情感豐富、意境深遠的課文，這些課文都是美育的載體。其中，在《背影》一文中，作者描寫父親為自己買橘子的細節，展現了深沉而內斂的父愛，語言質樸無華，情感真摯，學生閱讀文本可以感受到親情的溫暖；在《記承天寺夜游》一文中，作者以簡潔明快的筆觸描繪了月夜的美景，營造出一種寧靜的意境，學生閱讀文本，可以體會自然之美與心靈的寧靜；在《桃花源記》一文中，作者構建了一個理想中的世外桃源，既是作者對美好生活的向往，也是對人性真善美的頌揚，極富美學價值；在《醉翁亭記》一文中，作者以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的豁達情懷，展現了自己對自然美景的熱愛與對人生的獨特理解，學生閱讀文本可以深刻地感受到自然之美和人生的哲理。

2.分析課文中的美育價值

在《背影》一文中，朱自清先生以細膩的筆觸刻畫了父親為兒子買橘子的背影，這一形象成了親情的永恒象征。……