信息技術在小學語文口語交際中的應用策略

增強現實和虛擬現實技術屬于教育領域重要的信息技術之一，是沉浸式的學習工具。教師可以應用信息技術，根據學生的學習需求，創設身臨其境、引人入勝的學習情境。“雙減”政策背景下，教師應用信息技術豐富小學語文口語交際教學，使學生擁有良好的學習體驗，有利于進一步提升學生的口語交際水平。

一、利用信息技術創設教學情境

（一）創設故事情境，激發口語交際興趣

故事情境主要是指教師利用教材內容創編一個故事，利用故事吸引學生的注意力，幫助學生理解文本內容。在創建故事情境的過程中，教師利用信息技術，不僅可以描述時代背景，幫助學生了解作者的寫作背景，還可以將學生帶入故事之中，深入體會故事情節，達到豐富口語交際素材的目的。如統編版三年級上冊第三單元的口語交際活動“我來編童話”，教師利用信息技術，創設《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等童話故事情境，要求學生通過小組交流，選出內容健康、生動活潑的童話故事，做好講故事的準備，利用接近真實的故事情境，幫助學生梳理童話故事的情節，抓住人物活動的線索，激發學生口語交際的興趣。

（二）創設任務情境，引出口語交際主題

教師圍繞學生的基本學習情況，利用信息技術創設任務情境，引出口語交際主題，為學生指明口語交際方向，幫助學生掌握口語交際技能。基于任務情境，學生在任務驅動下逐步完成口語交際任務，鍛煉口語交際能力，提升口語交際水平。……