小學生參與語文教材插圖編創的美育價值意蘊

美育在小學教育中具有重要意義，它不僅有助于培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，還能夠提升學生的綜合素質。小學語文教科書中的插圖作為重要的美育資源，不僅可以激發學生的想象力和創造力，還能夠幫助學生更深入地理解文本的內涵。教師在美育實踐中扮演著重要角色，不僅是插圖的篩選者和解讀者，還是利用插圖的互動者。教師通過多樣化的教學方法，打破教材單元壁壘、整合課文插圖內容、優化圖文結合教學路徑，可以有效地提升小學生的美育水平，促進他們全面發展。

一、學生看圖說話鍛煉口語能力

美育不僅僅是審美教育，更是情感和心靈的教育，能夠激發學生的情感，培養他們的審美意識和情感體驗能力。學生參與美育實踐，尤其是通過看圖說話等口語表達活動，可以幫助他們更直觀地感受和理解美的魅力，增強他們的審美體驗和欣賞能力。

教師可以選擇與課文內容相關的插圖，讓學生根據插圖描述畫面中的人物、場景和事件，逐步引導學生從簡單描述過渡到復雜的故事講述，進行口語表達訓練。例如，教師可以提問“同學們一起說說插圖描繪了一個怎樣的場景”“插圖里的故事會如何發展呢”，等等。為了提高美育活動的互動性和趣味性，教師還可以采用小組討論、情境模擬等形式，鼓勵學生互相交流，分享自己對美的看法。在這個過程中，教師應鼓勵學生大膽地表達美，幫助他們糾正對美的認知，逐步提高他們的口語表達能力。……