“鼠害及其防治”課程思政設計與探索

［摘 要］ 高校專業教師應結合專業和學科的特點，將立德樹人作為根本任務，以價值塑造為首要任務，把思想政治教育常態化作為主要內容融入課程教學中，推進課程思政建設。以廣西大學“鼠害及其防治”課程為例，以目標為導向，探討了該課程存在的問題。通過采用課堂講解、實踐演練和案例分析等教學方法，課程團隊充分挖掘“鼠害及其防治”課程體系中的德育因素，將愛國主義、社會責任、辯證思維、大國意識、創新意識、科學素養和人文關懷等重要思想政治教育內容融入課程教學中，提高學生對課程和專業的興趣及自信心，培養能快速解決鼠害防治問題的實踐型人才。

［關鍵詞］ 鼠害及其防治；課程思政；立德樹人

［基金項目］ 2020年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“‘角色扮演’和‘課程思政’融入‘鼠害及其防治’課程的新探索”“新農科甘蔗生長全程機械化虛擬仿真實驗課程建設”（2020JGZ104、2023JGB127）

［作者簡介］ 楊 娟（1984—），女，陜西渭南人，博士，廣西大學農學院高級實驗師，主要從事作物環境及生態植物保護研究；鄭霞林（1984—），女，湖北英山人，博士，廣西大學農學院教授，主要從事植物保護研究；王小云（1987—），女，河南安陽人，博士，廣西大學農學院講師（通信作者），主要從事植物保護研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）28-0117-04 ［收稿日期］ 2023-05-13

習近平總書記曾強調思想政治教育的重要性。課程思政是培養德智體美勞全面發展的高素質人才的重要環節，也是培養社會主義建設者和接班人的重要保障［1］。高等學校的課堂教學作為育人的主要途徑，是育人的主陣地［2］。在教授知識的同時，應融入課程思政，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全過程、全方位育人，以培養德才兼備、又紅又專的優秀人才［3］。這樣的人才將具備方法論、歷史意識、未來意識以及強大的自信心，能夠更好地承擔中華民族偉大復興的歷史重任。

根據教育部發布的《高等學校課程思政建設指導綱要》，推進學科改革和課程建設旨在落實立德樹人根本任務，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀［4］。因此，應圍繞立德樹人的根本任務，開展將高校思想政治教育滲透到課程教學改革中的實踐探索。課程思政的內涵是將課程思政和專業教育相融合，構建常態化思想政治教育新模式［5］。高校專業教師應結合專業和學科的特點，將立德樹人作為唯一目標，以價值塑造為首要任務，把思政教育常態化作為主要內容，并以推進思政教育融入課堂教學為主要方法，推進課程思政建設［6］。

課程思政已經成為高等農林教育中專業課程改革的重要議題，在我國高等院校已經得到了廣泛應用。西北農林科技大學在“園藝植物生物技術”課程中，引導學生討論轉基因技術，并通過辯證地看待轉基因作物來培養科學創新和良好的學風［7］。在“農林氣象學”課程教學中，通過引入本校王輝教授的小麥育種傳奇，融入社會主義核心價值觀教育，使學生情系“三農”，激發學生學農愛農的熱情［8］。但是在“鼠害及其防治”的課程教學中，課程思政這一元素還沒有得到充分的發揮。因此，在“鼠害及其防治”教學中，積極開展思想政治教育變得尤為關鍵。

一、“鼠害及其防治”課程的目標

人類與害鼠的斗爭歷史悠久，鼠害嚴重威脅著我國的糧食生產安全。由于人類對自然環境、城市建筑和農業生產的改造，鼠類數量增加的情況越來越普遍，物資的運輸也使鼠類快速傳播全球［9］。根據聯合國的調查，全球的鼠害每年會毀掉1/5的農作物和糧食，奪去7億噸食物［10］。按每人每年吃300千克糧食計算，這可供應廣西近5 000萬人口吃50年之久。目前，我國鼠害經常發生，每年都實行預測預報和監控，以保障國家糧食安全。2023年，預計全國農田鼠害發生面積約3.3億畝，比2022年增加907萬畝，其中重發面積（鼠密度超過8％）約0.33億畝。農村人居環境中發生鼠害的農戶約0.88億戶，較2022年增加20萬戶［11］。由于部分地區種植業發生調整，農田優勢鼠種發生演替，范圍擴大，局部地區危害損失可能加重，因此總體呈中等發生局部偏重趨勢［12］。廣西農林經濟作物種類繁多，其中以水稻、玉米、甘蔗、紅薯、花生等作物受鼠害最嚴重，柑橘、龍眼等也會受到影響。在水稻和玉米的不同生長期都容易受到鼠害的侵襲，尤其是在播種期、孕穗期和成熟期，損失最為嚴重［13］。

鼠類嚴重影響人類健康。鼠疫、斑疹、傷寒、鼠流行性出血等多種人類疾病均與鼠有關［14］。其中鼠疫作為自然疫源性疾病，其病原菌為鼠疫桿菌，可通過跳蚤或其他途徑傳播，傳染性強，死亡率高，易造成鼠疫的發生和流行［15］。草原害鼠以牧草為食，鼠洞縱橫交錯，會破壞草原，使草原荒漠化，影響畜牧業的健康發展。因此，鼠害一直是阻礙我國農業和畜牧業增產、保護生態環境、推動社會經濟發展的關鍵難題之一。

“鼠害及其防治”課程普遍開設在植物保護專業。課程內容涵蓋了鼠的生物學、生態學、鼠害預測和防治等內容［16］。目標是培養更多能夠為國家和地區服務的，實踐經驗豐富、能夠快速解決生產實際問題的鼠害防治方向的技術型人才。為了進一步提高課程思政教育的效果，加強“鼠害及其防治”課程思政建設和思政課堂構建具有重要意義。

二、“鼠害及其防治”課程的教學現狀

國內的本科生教育采用寬口徑人才培養方式，加強通識類課程，但對某些專業課程的教學和實踐學時進行了削減，導致課程學時數普遍較少，且更加偏向理論，實驗學時相對較少。廣西大學農學院“鼠害及其防治”課程教學實踐學時從1986年的42學時（其中30學時為理論課時，12學時為實驗課時）縮減至現在的24學時（其中20學時為理論課時，4學時為實驗課時）。相較于其他高校植物保護專業對該課程學時設置的情況（見表1），廣西大學“鼠害及其防治”課程總學時數和實驗學時數略微偏低。總體來說，不同高校鼠害防治類課程的學時安排存在明顯的差異，反映了各高校在鼠害防治方面的不同重點與設計理念。

鼠害防治是一項實際操作性很強的工作，因此在培養鼠害防治專業人才時，許多就業單位都希望學生能夠快速上手，減少過渡環節。然而，傳統的鼠害（農田鼠害）課程往往側重于理論教學，實驗實踐教學很少或者不夠充分。盡管本課程團隊在課程內容設置中特別開設了《廣西特色鼠種》章節，重點介紹了本地鼠種的特點以及服務本區鼠害控制的相關知識，但在有限的課時內，要完成培養具備實踐能力學生的目標仍然存在很大的挑戰。因此，在課時有限的情況下，如何調動學生自主學習的內驅力顯得尤為重要。

值得注意的是，在專業教學中，部分學生確實存在對專業課學習缺乏積極性、被動學習、對本專業方向缺乏自信心等問題。因此，思政教育和專業教育的融合，可以解決上述問題，培養學生的愛國主義精神和社會責任感，使其成為思想品德高尚的實踐型人才。

三、“鼠害及其防治”課程的思政設計

我們須重新調整教學體系，采用課堂理論知識傳授、實踐教學和案例分析等方法，充分挖掘“鼠害及其防治”課程體系中的德育因素，將愛國主義、社會責任、辯證思維、大國意識、創新意識、科學素養和人文關懷等作為思想政治教育元素融入課程教學。

在鼠類防治的思政內容方面，我們可以通過對鼠類益害探討，樹立辯證思維意識；突顯中國作為東方大國在鼠類檢疫、遷移方面的榮譽感，引導學生思考高速建設中涉及鼠害的風險因素；通過介紹成功戰勝鼠疫浩劫的伍連德的英雄人物事跡，對其表達不畏生死、迎難而上的敬重之情，贊頌新時代的“逆行者”，增強學生鼠害防治從業的社會責任感；通過防控手段的變化、鼠害防治方法的變革，突出創新和環境友好意識，介紹國家疾病預防控制中心的防控體系，展現國家力量，增強國家榮譽感。

四、“鼠害及其防治”課程思政案例

（一）鼠類的益害探討

在探討鼠類對人類的影響時，除了要關注其害處外，還應該充分探討鼠類在科學研究、毛皮、中藥、食用、寵物等方面的益處，以實現辯證思維的培養。此外，在醫學類中，鼠類被廣泛用于研究人類疾病，進而開發出治療方法，具有重要意義。但是，在討論食用鼠種的情況時，須注意倫理和健康問題，引導學生正確看待這一問題，培養他們的倫理道德和健康意識。

（二）東方基建大國與鼠類檢疫、遷移

在討論東方基建大國與鼠類檢疫、遷移問題時，可以以青藏鐵路的建設與西藏鼠類問題為例。青藏鐵路的建設是我國不畏艱難、艱苦奮斗的代表之一，要引導學生認識奉獻精神的重要性。同時，在思考鐵路開放的同時，也須思考鐵路帶來的鼠害問題，增強學生的生態環保意識。另一個案例是三峽大壩與泄洪區遷移所引發的鼠害問題。要通過我國水利設施的不斷發展，促使學生增強東方基建大國的自豪感。

（三）成功戰勝鼠疫浩劫的伍連德與當代逆行者

伍連德是一位成功戰勝鼠疫浩劫的英雄，引導學生對他不畏生死、迎難而上的英勇事跡表達敬重之情。通過介紹他的事跡，讓學生了解到鼠疫知識，加強鼠害防治從業者的社會責任感。同時，聯系到當代，我們也須表彰新時代的“逆行者”，他們在應對突發公共衛生事件時不懼風險，致力于保護公眾健康。

（四）現代鼠傳疾病的防控體系

在大災之后，大疫情的風險也會隨之增加。因此，現代鼠傳疾病的防控體系須突出國家疾病預防控制中心的工作成效，尤其是逐級上報和快速應急預案等非常有效。在針對鼠疫等嚴重疫情時，嚴格的制度保障了公眾的健康，增強了學生的國家榮譽感。除此之外，在防控鼠傳疾病方面，國家不僅加強了預防控制工作，也增強了公眾的防范意識和應對能力。

結語

在講授“鼠害及其防治”課程的過程中，我們不能僅傳授相關學科專業知識，還應該將國家政策、民族使命、人文精神等潤物無聲地融入課堂教學過程中。對于高校教師而言，仍須根據社會發展新形勢，不斷挖掘課程中蘊含的思政元素。

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Design and Exploration of Curriculum Ideology and Politics in the Course “Rodent Pests and

the Control”

YANG Juana， b， ZHENG Xia-lina， b， WANG Xiao-yuna， b

（a. College of Agriculture， b. National Experimental Teaching Demonstration Center of Plant Science， Guangxi University， Nanning， Guangxi 530004， China）

Abstract： University professional teachers should combine the characteristics of their majors and disciplines，take cultivating students’ moral character as the sole goal， prioritize value shaping as the primary task， make ideological and political education a routine part of their teaching， and promote the integration of ideological and political education into classroom to advance the construction of curriculum ideology and politics. This article takes the course “Rodent Pests and the Control” at Guangxi University as an example， explores the problems that exist in the course from a goal-oriented perspective， and fully explores the moral education factors in the course system by using teaching methods such as classroom lectures， practical exercises， and case studies. The course team integrates important ideological and political education contents such as patriotism，social responsibility， dialectical thinking， national consciousness， innovation consciousness， scientific literacy，and humanistic care into the course teaching， increases students’ interest and confidence in the course and the profession， and cultivates them to become practical talents with practical experience who can quickly solve rodent pest control problems.

Key words： Rodent Pests and the Control; curriculum ideology and politics; build morality and cultivate talents