微課教育在鄉村小學科學教學中的應用分析

余志德

摘要：在課改的浪潮下，微課教育有著高效、激發學生興趣、實驗效果佳等優點，對鄉村小學科學教學有著非常重要的意義。本文通過介紹鄉村小學的現狀和微課的必要性，提出了微課在科學課程教學中的應用措施，為微課教育的推廣提供了理論基礎。

關鍵詞：鄉村、微課教育、小學科學

課程改革是我國教育改革的重點，國家教育制度不再是注重應試教育，而是由重教育結果轉向重教育過程。隨著科學技術的不斷創新，高科技產品價格的逐年降低，使得普通家庭也能用的起智能手機、電腦等設備。目前，我國在小學教育階段，已經推廣了多媒體教學，但是學校教師主要以制造PPT、Word文檔等形式進行教學，不能夠充分發揮優良設備的性能。通過多媒體教學，教師不僅可以使用PPT上課，還可以通過手機、網絡視頻等資源進行整合。例如：使用手機錄制教學視頻，這樣不僅僅在課上為學生講解了知識，還可以將視頻分享給學生，讓學生鞏固知識。此外，教師還可以借助微信、微博等平臺，定期更新一些學習心得或教學心得，為學生上一趟無聲課。合理利用科學技術，引導學生學習興趣，促進學生學習質量，同是也有助于教師教學能力的提高。

1.鄉村小學教學現狀

1.1教學方式刻板

傳統教學手段主要是教師講解新的知識點與知識點相關的例題，多次練習后，便認為學生掌握了該知識點。知識點與知識點之間的聯系性涉及較少，不利于學生后續學習。此外，教師布置作業或者預習功課均是采用課后或者家庭作業的形式，對于知識水平較低學生家長而言，無法幫助學生，對于學生功課和預習狀況了解淺薄，學生課下學習的效果差。除了以上時間之外，零散的碎片化的時間學生沒有充分的利用起來，浪費了學生的大好時光。

1.2學生缺乏興趣

小學階段，學生有著強烈的好奇心和求知欲望，并且貪玩和多動，這是本性使然。傳統的教學方式枯燥無味，課堂沒有趣味性，并且課程時間較長，學生極難在整節課中精神保持高度的集中，學習效果較差，嚴重影響教學質量。此外，教師授課時，受學生上課紀律或接受新知識的能力影響，會時常出現拖堂現象。學生在聽到下課鈴聲時，長時間大腦緊繃的弦放松，造成學生注意力不集中，對教師講解內容理解片面，效果極差。

2.微課教育的必要性

微課教育的提出是為了最大限度的讓學生發揮主觀能動性。小學教育不涉及深層次的理論知識，學生需要了解的是各個方面的知識。而微課本身就具有十分豐富的知識素材，能夠彌補課本和教師未講解的知識。此外，學生可以根據自身情況，適時查漏補缺，彌補自身短板，鞏固所學知識，如有必要也可以深入學習科學知識，進而能夠提升學生文化素質，完成教學目標。除知識量豐富之外，微課往往內容簡練，學習時間在五分鐘左右，學生可以在課間或者課余時間進行學習，無需家長輔導，減輕家長負擔。

3.微課教育在鄉村小學科學教學中的應用

3.1設計符合學生的微課

因小學生活潑好動，并且對未知事物充滿好奇心和求知欲望，但是持續時間短。這就需要教師在制作微課時，考慮到以上情況，根據學生特點和教學目標，完成微課制作。這就需要教師根據教學目標進行拆解，將教學難點和重點制作成符合學生特點的微課，根據學生對課上期間掌握知識的情況，分享微課視頻給學生和學生家長，讓家長督促學生利用課余時間彌補知識短板。再就是，教師要控制好微課的視頻長度，微課不易過長，否則學生注意力分散，學習效果反而不好，學生雖然花費了大量的時間學習，但是結果不理想，讓家長或老師誤以為學生學習不努力，從而對學生進行教育，讓學生產生厭惡情緒。除此之外，教師在制作微課時還要穿插一些學生感興趣的點，這樣不僅讓學生更加積極主動的學習，還能夠節約大量的時間，尤其是一些實驗性質的課程，例如：生物、地理、物理相關實驗，比如地球運動介紹，可以采用微課的方式，制作成微課，以視頻的方式，展示地球的公轉和自轉，以及四季的變換，使學生更加直觀的感受知識的魅力。此外，在美術或音樂教學時，更是可以采用微課的方式，教師可以反復的播放微課視頻或音樂，提高學生音樂水平和美術水平。目前，科學技術水平飛速發展，3D投影和AR技術發展迅速，日后學生可以體驗3D和AR微課教學，在高科技的教學手段下，學生有著極高的積極性，加強微課視頻的內容和制作水平，教育質量將會迅速提升。

3.2課后鞏固

微課視頻往往持續時間短，學生可以利用碎片化的時間，學習已掌握知識，可以鞏固基礎，學習課外知識，可以充實自己。這樣學習到的知識相對碎片化和具有一定的針對性，不利于學生建立完善的知識體系，需要學生在課后進行鞏固學習。微課僅是幫助熱愛學習的學生提升學習水平的一種方式，不能夠只是學習微課而不聽課上教師講解內容，不能夠本末倒置。此外，教師制作的微課不能強制的要求學生去長時間的觀看和學習，需要注重勞逸結合，以提升學習效率為目的，而不是為了讓學生記住某個知識點為目的，要注重過程的重要性。與此同時，學校教師之前可以經常組織交流和探討，改進微課教育，避免少走彎路，尤其是鄉村小學的教育。本來鄉村小學教育推廣微課教育就比較慢，教師通過交流學習，以充分提高鄉村小學微課教育的水平。

3.3科學教學

鄉村小學作為教育環節中重要的組成部分，學校要制定科學合理的課程以及教學內容。來提升學生成績。例如：通過大數據或者云平臺，將學生多次的錯題進行分析，找到學生的薄弱點，加強練習，進而彌補學生短板。在互聯網時代，網絡教學逐步推廣，其中教學水平參差不齊，學生家長在選擇課程時，要根據孩子的自身情況，進行選擇。學習不是一味的做練習題，而是要結合學生情況，選擇學習重點，借助科學技術

結語

微課教育在一定程度上能夠幫助鄉村小學生提高學習效率，使學生對于一些科學性實驗認識的更深刻，尤其是那些鄉村教育設施較為落后的地區。通過微課教育，彌補教育資源不足而無法實際實驗的不足。微課教育還需要教師不斷的摸索和創新，結合學生興趣愛好和教育大綱，制作微課，提升學生素質水平，為學生深入學習文化知識奠定基礎。

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