小學英語課堂情境教學的相關策略探究

肖霖

【摘要】 灌輸式的教學方法不利于小學生英語教學質量的全面提高，我們必須要加強改革和創新，加強情景教學方法在小學英語教學中的應用。本文基于此從多個角度對小學英語課堂情境教學的相關策略進行了分析和探究，希望對于提高小學英語的教學質量有一定的幫助。

【關鍵詞】 小學英語課堂 情境教學 策略探究

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-029-01

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情境教學方法的主要含義是指通過創設一定的實際場景來引發學生的情感體驗從而達到提高教學質量的一種教學方法。一般情況來說，我國很多地方的小學英語課堂缺乏情境教學方法的應用，在傳統的灌輸式的教學模式下，小學生難以產生對英語的學習興趣，導致小學生在英語的學習過程中感受不到吸引力和樂趣，從而不利于提高小學英語的教學質量。因此我們要加強小學英語課堂情境教學的相關策略探究，促進情境教學方法在小學英語課堂中的應用，從而進一步提高小學英語的教學質量。

一、加強實物在小學英語課堂中的應用

情境教學方的重要要求之一就是讓教學情境更加形象和具體，而加強事物在課堂教學中的應用就是使教學情境更加形象和具體的重要方法，因此我們必須要努力創設良好的教學情境，加強實物在英語課堂中的應用，讓小學生能夠感受到更加直觀和具體的英語。

舉例來說，在Lets learn部分學習的時候，可以通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he？ 讓其他學生選出正確的圖片。

二、加強多媒體技術在小學英語課堂中的應用

通常情況下來說，多媒體技術在小學英語課堂中的發揮著十分積極的作用，尤其是在小學英語課堂的情境教學中，加強多媒體技術的應用可以營造良好的教學氛圍。英語是一種語言，需要在一種在良好的氛圍中進學習，多媒體技術使得小學英語的教學效果得到提高和優化，因此我們必須加強多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用。

舉例來說，在MY FAVOURITE SEASON這一單元的實際教學過程中，教師可以加強多媒體技術的應用，創設一個良好的學習情境，提高學生對英語的學習興趣。在這種情況下教師可以利用多媒體技術播放一些關于climb mountains 、plant trees、fly kites 、play sports、have a picnic 去野餐這樣能夠使學生在最大程度上學好MY FAVOURITE SEASON這一單元的內容。

三、加強游戲在小學英語課堂中的應用

一般情況下來說，小學生天性好動，對于游戲等具有強烈的興趣，因此我們要加強游戲在小學英語課堂中的應用，使小學生在玩游戲的過程中學習英語知識，而這就需要教師積極創設良好的游戲情境，為小學生提供一個良好的學習氛圍，從而有效調動小學生的學習積極性，提高英語教學質量。

舉例來說，玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello， Im …/Hi， Im …/Good morning， Im… ，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

四、加強動作表情在小學英語課堂教學中的應用

除了上述的幾點以外，加強動作表情在小學英語課堂中的實際應用也是提高情境教學質量的有效方法，因此我們要進一步提高意識，加強動作表情在小學英語課堂中的實際應用，提高小學英語教學質量。尤其是在學習喜怒哀樂相關的英語單詞時，加強動作表情的應用更能夠提高教學質量。

舉例來說，在What is the matter？這一單元的學習過程中，學生將要學生happy，angry，sad等許多情緒類的英語單詞，在這種情況下，教師應當做出相應的表情和學生進行互動，教師可以通過自己做出的表情，然后向學生提問What is the matter with me？然后讓學生通過英文進行回答，這樣可以有效吸引學生的注意力，而且還能夠給學生留下深刻的印象，使學生對于happy，angry，sad等許多情緒類的英語單詞進行更加熟練的掌握。總而言之，加強動作表情在小學英語課堂教學中的應用是提高英語教學質量的有效措施。

結語

綜上所述，情境教學方法的主要含義是指通過創設一定的實際場景來引發學生的情感體驗從而達到提高教學質量的一種教學方法。我們要加強小學英語課堂情境教學的相關策略探究，促進情境教學方法在小學英語課堂中的應用。我們應當加強實物、多媒體技術、游戲和動作表情在小學英語課堂中的應用，這對于創設良好的教學情境，從而進一步提高小學英語的教學質量具有十分重要的幫助。

[ 參 考 文 獻 ]

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