小學(xué)音樂教育中有效提高歌唱教學(xué)效果的方法探討

摘 要：歌唱是最突出的音樂表現(xiàn)形式，也是最能直接體現(xiàn)音樂教學(xué)效果的方式。分析了歌唱教學(xué)的意義，系統(tǒng)總結(jié)了提高歌唱教學(xué)效果的有效方法，指出教師可以運用流行歌曲來開展音樂理論教學(xué)，營造濃郁的音樂氛圍來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲，利用音樂道具來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，教授學(xué)生呼吸技巧來幫助學(xué)生換氣，以及增加舞臺實踐的機會來提高學(xué)生的合唱能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)方法

作者簡介：李琳（1985—），女，山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校。

小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的重要方式，而歌唱教學(xué)是音樂課程中的核心內(nèi)容之一。如何提高小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)的效果，成為教師需要重點關(guān)注的問題。現(xiàn)階段的歌唱教學(xué)應(yīng)該立足學(xué)生的知識基礎(chǔ)，既要注重音樂理論教學(xué)，又要注重實踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力的全面發(fā)展。

一、歌唱教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂表達(dá)能力

歌唱教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能，如幫助學(xué)生理解音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)各種類型的歌曲，學(xué)生能夠感受到音樂的美和魅力，培養(yǎng)音樂理解和感受能力。歌唱可以激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)欲，使學(xué)生可以通過表演展示自己的音樂才華和個性，獲得音樂學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和愛國情懷

歌唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂情感方面具有重要作用。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和傳達(dá)歌曲中的情感，可以讓學(xué)生感受到音樂作品中的愉悅、悲傷、激動等情緒，提升學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力和情感表達(dá)能力。此外，歌唱教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的一種途徑。通過學(xué)唱一些愛國主題音樂或者民族特色歌曲，學(xué)生可以更好地理解我國民族文化的魅力，更加熱愛祖國文化，產(chǎn)生民族自豪感，形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識，促進(jìn)文化傳承。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力和舞臺演唱技巧

歌唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力和舞臺演唱技巧方面同樣具有重要的作用。通過學(xué)習(xí)演唱技巧、舞臺表演的基本知識和技能，學(xué)生可以提高舞臺表演水平。音樂表演需要學(xué)生具備良好的舞臺形象、自信的演唱態(tài)度和適應(yīng)不同舞臺環(huán)境的能力，通過參加校內(nèi)外的音樂演出活動，學(xué)生能夠走上舞臺，在展示才藝的同時培養(yǎng)合作意識和集體榮譽感，提升舞臺表演能力。

二、提高歌唱教學(xué)效果的方法

（一）借助流行歌曲，加強音樂理論教學(xué)

在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，選擇小學(xué)生喜歡、適合小學(xué)生演唱的歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)音樂教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好和心理特點來挑選教學(xué)曲目。對于低年級小學(xué)生，教師可以選擇簡單、歡快的曲目來開展教學(xué)，如《讓我們蕩起雙槳》《蝸牛與黃鸝鳥》等；對于高年級的學(xué)生，教師可以選擇內(nèi)容更加豐富、有一定挑戰(zhàn)性的歌曲，如民歌、傳統(tǒng)曲目或一些具有教育意義的歌曲。小學(xué)生通常喜歡歡快、節(jié)奏感強的歌曲，如流行歌曲、動畫電影的主題曲等。對此，教師可從當(dāng)下的流行音樂中選擇一些學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲來開展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。需要注意的是，教師要選擇積極向上的流行歌曲，傳遞社會正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

在選擇適合的歌曲之后，教師就可以開展相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)活動。第一是開展音符教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握音符的基本概念。對此，教師可以范唱歌曲，讓學(xué)生模仿跟唱，使學(xué)生在模仿跟唱中逐漸學(xué)會辨認(rèn)和演唱不同的音符，如長音、短音、半音、全音等。此外，教師還可以通過歌唱教學(xué)幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)基本的音符符號，如音符形狀、位置、音高、音時等。第二是開展樂譜教學(xué)，對此，教師可以選一些簡單的、易于理解的流行歌曲樂譜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解樂譜上的基本符號。通過解讀樂譜上的音符、節(jié)拍符、休止符等，學(xué)生可了解樂譜的結(jié)構(gòu)和含義。教師還可以通過示范和互動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂譜上的符號演唱，讓學(xué)生通過實際操作理解樂譜，提高學(xué)生的樂譜認(rèn)知能力。

（二）營造濃郁的音樂氛圍，注重發(fā)聲訓(xùn)練

音樂氛圍在歌唱教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師要借助各種音樂軟件和設(shè)備來加強音樂氛圍的營造。教師可以使用音樂播放軟件，為學(xué)生提供高質(zhì)量的音樂伴奏，幫助學(xué)生找到節(jié)奏和音調(diào)，支持學(xué)生更好地歌唱。教師也可以使用音樂制作軟件幫助學(xué)生制作音樂，如錄制聲音、混音等。學(xué)生可以錄制自己的歌唱作品，提高對音樂表演的認(rèn)知和審美能力。教師還可以利用多媒體投影儀來展示歌詞，使學(xué)生能清晰地看到歌詞內(nèi)容，更好地演唱；或根據(jù)歌詞創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解音樂作品，促使學(xué)生更好地演唱歌曲。此外，教師還可以播放相關(guān)的圖像、視頻、動畫等來豐富歌曲的表現(xiàn)形式，提升歌唱教學(xué)的趣味性和可視化效果。

在營造濃郁的音樂氛圍后，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。唱歌之前往往需要做一些準(zhǔn)備，這一方面可以防止喉嚨受傷，另一方面可以讓學(xué)生有更好的唱歌狀態(tài)。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過哼唱、清唱、輕吼等方式打開喉嚨，做好唱歌前的準(zhǔn)備工作。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音的調(diào)整以及共鳴發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生感受共鳴，從而使歌唱更具感染力。教師可以通過示范，鼓勵學(xué)生使用喉部共鳴、鼻腔共鳴等技巧，發(fā)出更飽滿、明亮的聲音。另外，聲帶的振動頻率對發(fā)音效果具有重要的影響，教師要注重教導(dǎo)學(xué)生聲帶運用技巧以及聲帶防護(hù)技巧。

（三）利用音樂道具，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂道具可以增加音樂教學(xué)的趣味性和互動性。節(jié)拍器、手鼓、鈴鐺和編鐘等道具可以讓學(xué)生通過搖晃、打擊、敲擊等方式學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。利用音樂道具還可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解節(jié)奏的概念。對此，教師可以利用編鐘來展示節(jié)奏分割，或利用手鼓演示不同的節(jié)奏模式，讓學(xué)生更好地感知音樂節(jié)奏；也可以利用節(jié)拍器來顯示節(jié)拍的分割和強弱，或利用閃光燈的顏色變化來引導(dǎo)學(xué)生在特定的節(jié)拍上演奏、做動作。音樂道具可以拓展節(jié)奏訓(xùn)練的范圍和方式。教師還可利用鈴鐺來開展教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。此外，一些具有特定節(jié)奏模式的音樂道具，如推拉樂器或搖鈴等，可以幫助學(xué)生分解音符、準(zhǔn)確記憶和表達(dá)復(fù)雜的節(jié)奏模式。

例如，在《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》的教學(xué)中，教師可以借助音樂道具來開展節(jié)奏教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識節(jié)奏。《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》是一首非常簡單的四三節(jié)拍音樂，曲風(fēng)沉穩(wěn)、節(jié)奏鮮明、歌詞簡單。教師可以借助節(jié)拍器或節(jié)拍器卡片來幫助學(xué)生認(rèn)識節(jié)奏。通過讓學(xué)生跟隨節(jié)拍器的節(jié)奏拍打節(jié)拍，或者使用節(jié)拍器卡片讓學(xué)生按照卡片上的標(biāo)記進(jìn)行擊打，可以幫助學(xué)生理解四三節(jié)拍。教師也可以讓學(xué)生使用手鼓或其他打擊樂器來表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，例如按照歌詞中的描述，讓學(xué)生模仿長江流淌或黃河奔騰的節(jié)奏敲擊樂器。通過這種方法，學(xué)生可以在有趣的音樂氛圍中培養(yǎng)節(jié)奏感知力，加深對歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》的理解。同時，結(jié)合歌詞，學(xué)生還能夠了解中國的兩大河流——長江和黃河，加深對祖國的熱愛之情。

（四）教授學(xué)生呼吸技巧，使學(xué)生掌握換氣技巧

良好的呼吸控制能力能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)出富有表現(xiàn)力的聲音。通過正確的吸氣和呼氣方式，學(xué)生能夠更好地調(diào)節(jié)氣息，使聲音更加穩(wěn)定。學(xué)生可以通過控制呼吸來達(dá)到漸弱漸強、起伏有致的音樂表達(dá)效果。適時釋放氣息能夠傳達(dá)出歌曲中的情感，使演唱更加生動。通過控制呼吸節(jié)奏，學(xué)生能夠調(diào)整聲音的明亮度、深度和飽滿度，使演唱更富有個性和感染力。充足的氣流和平穩(wěn)的呼吸可以使聲音更加柔和、圓潤，避免聲音過于尖銳。適當(dāng)?shù)暮粑g隔和呼吸方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握音樂的節(jié)奏、速度和動態(tài)變化，使演唱更加準(zhǔn)確和自如。因此，教師需要通過氣息控制訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的氣息控制技巧，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

例如，在《蝸牛與黃鸝鳥》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合音樂節(jié)奏來引導(dǎo)學(xué)生換氣。這首歌曲是一首6/8節(jié)拍的歌曲，曲風(fēng)歡快，比較容易演唱。首先，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸方式：通過深吸一口氣保持腹部膨脹，而后通過口鼻緩慢呼氣。其次，教師要幫助學(xué)生劃分歌詞，使學(xué)生明確在哪里斷句，以便學(xué)生能在合適的位置換氣。例如：阿門/阿前/一棵/葡萄樹，阿嫩/阿嫩/綠地/剛發(fā)芽。再次，教師要根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的停頓，指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r機換氣。例如，在每個樂句結(jié)束時或者是歌詞詞意結(jié)束時，學(xué)生可以通過短暫地停止演唱來換氣。最后，教師可讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來熟悉歌曲的換氣位置和時機，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)臅r間補充足夠的氣息，提高學(xué)生的換氣能力。

（五）增加舞臺實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力

1.借助節(jié)日增加演唱機會

首先，教師可以借助音樂課堂，讓學(xué)生在特定節(jié)日演唱相應(yīng)主題的歌曲。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力選擇合適的節(jié)日歌曲，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，提升學(xué)生的演唱技巧。其次，在重要節(jié)日和慶典晚會上，安排學(xué)生演唱歌曲。對此，教師需要選擇一些與節(jié)日主題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生通過演唱來表達(dá)節(jié)日祝福。這樣的演出機會能夠讓學(xué)生在一個相對正式的舞臺上展示自己的演唱實力，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺演出能力。最后，組織校級的演唱比賽，鼓勵學(xué)生積極參與演唱比賽。對此，教師可以設(shè)置不同的年級和風(fēng)格組別，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好參賽。這樣的活動不僅能為學(xué)生提供演唱的機會，還能促進(jìn)學(xué)生與其他演唱者的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長。

除了開展校內(nèi)活動，還可以開展校外的演唱活動。第一，學(xué)校可與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，為學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生能參與各種音樂演出活動，包括社區(qū)節(jié)日慶祝、慈善義演或其他公共活動。學(xué)生通過參與這些演出，不僅能夠鍛煉演唱能力，還能培養(yǎng)責(zé)任感和社會參與意識。第二，組織學(xué)生音樂會，為學(xué)生提供展示個人演唱才能的平臺。學(xué)生可以自行選擇演唱曲目，并以個人或小組的形式進(jìn)行表演。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主性，提升學(xué)生的演唱能力。

2.借助合唱活動培養(yǎng)學(xué)生的舞臺素質(zhì)

合唱作為集體演出活動，對每一個上臺的學(xué)生而言，都是極強的考驗，其不僅考驗學(xué)生的演唱功底，還考驗學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，教師可以借助合唱活動來培養(yǎng)學(xué)生的舞臺演唱能力。

第一，培養(yǎng)領(lǐng)唱的領(lǐng)唱能力。合唱領(lǐng)隊在合唱中扮演著統(tǒng)一整個合唱團的角色，其音色和肢體動作能夠?qū)铣獔F的演唱效果產(chǎn)生重要影響。合唱領(lǐng)隊的聲音應(yīng)該有明顯的特色和識別力，清晰、響亮和發(fā)音準(zhǔn)確，以便能夠引領(lǐng)合唱團，感染觀眾。因此，教師一方面要選擇適合領(lǐng)唱的音色，另一方面要加強對領(lǐng)唱演唱技巧的培訓(xùn)。合唱領(lǐng)隊還需要學(xué)會利用肢體語言來豐富演唱效果，表達(dá)感情。因此，教師要注重教導(dǎo)領(lǐng)唱做肢體動作，使其能準(zhǔn)確地傳達(dá)音樂的節(jié)奏和情感。

第二，培養(yǎng)合唱成員的舞臺表現(xiàn)力。一方面，合唱成員需要學(xué)會傾聽，保持演唱的專注力，與其他團隊成員同步；另一方面，需要注意其他聲部的音色和節(jié)奏，確保自己在合唱中與他人協(xié)調(diào)一致。教師可以通過播放合唱視頻的方式，引導(dǎo)合唱成員認(rèn)識個人聲音，學(xué)會調(diào)整自己的音量和音色，以適應(yīng)整個合唱團的音樂演唱需求，并與其他聲部相互補充和融合。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合唱的節(jié)奏。合唱與獨唱不同，學(xué)生無法單獨控制節(jié)奏。因此，除了熟悉演唱歌曲，學(xué)生還要認(rèn)真聆聽領(lǐng)唱的演唱，在大型合唱中還要跟隨指揮的指示。

三、總結(jié)

在當(dāng)前的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，由于多方面的原因，部分學(xué)生難以掌握演唱技巧，導(dǎo)致歌唱教學(xué)的效果不理想。為了解決這個問題，小學(xué)音樂教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，著重從音樂理論知識、發(fā)聲、氣息控制等方面展開教學(xué)，并通過合唱訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，提高歌唱教學(xué)效果。需要注意的是，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求合理選擇教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，確保歌唱教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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