九月接新班 “慧”做班主任

鄒東方

摘要：班主任是班級的舵手，在班級管理中要激發學生的潛力，播種希望，放飛夢想，讓學生在良好的班級文化里、在成長過程中獲得成就感。如何做一個班級管理的高手，多年的班主任工作經歷讓我明白了從以下四個方面入手較為有效：開學巧設特色調查表，拉近師生距離，拉近家校距離；合理安排主題班會，理清思路，循序漸進增加班級凝聚力；巧設班級活動，形成良好的班風，突出班級文化特色；優化班級管理方法，細化管理服務，建立激勵為主的班規。我認為優秀班主任必須要有先進的管理理念，在開學之初，智創班級特色文化，相信學生們會在有聲有色、有趣有味的班級管理里學得充實而愉悅。

關鍵詞：新班管理? ?優化服務? 班級文化? 智慧育人

班主任似園丁，用心澆灌則繁花似錦；班主任也似靈魂工程師，能啟智增慧。“播種希望，培植幸福，放飛夢想，造就成功，這應該是每一位班主任的神圣使命和崇高理想。”[1]九月開學接新班，班主任怎么樣才能順利地管好一個班，讓班上的學生配合教師的管理工作，師生如何相處關系會更融洽，班主任工作怎么做才能讓學生快速高效地投入到學習與班級活動中來，怎樣讓學生們在良好的班級氛圍里學得充實、學得開心呢？以下是我從班主任經歷中總結出的幾點淺見。

一、開學巧設特色調查表，拉近師生距離，拉近家校距離

每次接一個新班，我都會在開學前一周左右制作一張特色調查表，在開學與學生與家長第一次見面時發放。調查表除了常規的姓名、性別、生日、家庭住址、緊急聯系方式等內容以外，我會在調查表加入特色項目的調查。如學生的特長、學生的飲食習慣、家長對于孩子成長的期望、家長對孩子的客觀評價、孩子需要重點關注的地方、家長寫給老師的心理話等。每一項內容都督促家長認真填寫。我認為，開學時一張有特色的調查表可以為班主任接手新的班級、加強班級管理提供豐富的信息與教育資源，為進一步做學生的思想工作、增加班級凝聚力、打造有特色的班級文化提供極大的幫助。

二、合理安排主題班會，理清思路，循序漸進增加班級凝聚力

我認為有計劃、巧妙合理地安排主題班會可以讓班級學生們一起開啟合作之路、開啟智慧之門，迎接更大的挑戰與機遇。

三、巧設班級活動，形成良好的班風，突出班級文化特色

九月接新班，若學生是新生，班主任通常采用的做法是讓學生依次上臺做自我介紹來促進大家相互認識。但是，這種做法對學生而言并沒有新鮮感。我認為，接新班可以開展多樣化的活動，既有趣，又有效。

比如，班主任想讓學生們快速地相互認識，可以安排一個“快樂猜猜猜”的活動。具體操作如下：每個學生從家里帶一張小學三年級以前的照片，然后老師把收集來的學生照片打亂學號順序制作成PPT，一張一張地展示，小組合作搶答，看誰猜得準，被猜中的學生可以為大家表演一個節目。這樣一來，學生見面時的陌生感、緊張感就消失了，學生才華也得到了展示，學生之間的距離越來越近了，班級氛圍越來越和諧了。

四、優化班級管理方法，細化管理服務，建立激勵為主的班規

班規是不是越早制訂就越好呢？班規是不是越詳細越好呢？事實并非如此。我認為，不同的班級、不同的學情，定班規的時間不盡相同。有時候，班規太多太詳細反而約束了學生的成長與發展。我的建議是開學2～3周內可以臨時定幾條班規，只要能敦促學生上課不遲到、積極參與勞動、上課專心聽、及時完成教師布置的任務就可以了。我會與學生交流溝通：同學們，這是我們的臨時班規，我知道不完善，一個月后，我想請大家一起出好點子，定一個寬嚴有度的完美的班規出來，因為我從內心認為良好的班規是維護班級秩序的良好保障，我們互相約定，相信大家能互相督促、一起遵守班規，這樣我們才能在這個班集體里好好學習與生活，才有幸福感、歸屬感。一個月以后，我和學生們一起商量班級公約，對學習目標、課堂紀律、學習合作的方式、課前預習與鞏固復習、課堂練習與課后作業以及獎勵方式的設計都一一商定了標準。師生共同制訂班級公約時，既要著眼于學生的長遠發展，注重人文性原則，確保學生們在學習時嚴肅而認真，又要注重權利與義務相結合，在學生享有應有的權力的同時，也要讓學生維護班級榮譽、愛護班級衛生以及負責公共區衛生。班級管理中要有獎勵措施，學生做得好就獎勵，只有高效地調動學生的積極性和主動性，才能強化班級管理，也有利于學生在班級中養成良好的習慣。班主任要平等地對待每一位學生，尊重學生，耐心聽取他們的建議，構建和諧的師生關系。

教育家于漪老師說過：“班主任是在講臺上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業，就同時選擇了高尚。首先要智如泉涌，而且要有偉大的人格力量。”我認為班主任是一個班級的核心力量，班主任的管班理念越先進、越符合班情，新接的班級就會越快走上正軌。“教育其實就是一種互相尋找、發現，彼此增進理解的過程。”[2]班主任要根據教育目標，按照教育要求和原則，采取合適的方法，建構良好的班級氛圍，對學生進行思想、品德、學習、勞動、課外活動等多項管理教育。學生都有想獲得良好發展的愿望，要想讓他們的愿望變成現實，需要班主任用智慧引領他們成長。“一分耕耘，一分收獲。”只要我們用心做，循序漸進，在開學之初巧用智慧打好基礎，營造班級文化，一定會管理好一個班級。

參考文獻：

[1]殷朝芹.我理想的班集體[J].人民教育，2005（7）.

[2]張文質.最能感動學生的心靈教育[M].西南師范大學出版社，2011：3.