馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課的路徑探析

周莉 魏士鉅 韋艷冉

基金項目：2017年度教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目“思想政治理論課經典品讀教學方法實踐”

（17JDSZK103），2023—2024年度東北大學黨建研究課題項目“高質量開展黨內集中教育實踐與經驗研究”（DJKT2023-YB07）。

摘? 要：馬克思主義經典著作具有理論性與實踐性相統一、政治性與學理性相統一、價值性與知識性相統一的內在特點，有著顯著的思想性與育人功能，是高校思想政治理論課的重要教學資源。將馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課是筑牢意識形態堡壘的必然選擇、堅定大學生理想信念的有效手段、落實立德樹人根本任務的內在要求、提升思想政治理論課教學實效性的有力抓手。本文圍繞增強教師素質，提升融入能力；轉變教學方法，創新融入方式；重視過程考核，完善考核機制等三個方面，探析了將馬克思主義經典著作有機融入高校思想政治理論課的實踐路徑。

關鍵詞：馬克思主義經典著作；思想政治理論課；教學

習近平總書記指出：“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理。”［1］中國共產黨的光輝歷史已經證明，只有被科學的理論武裝起來，才能保證革命、建設、改革等各項事業的順利開展。馬克思主義經典著作不僅是維護黨和國家長治久安的根本理論指南，還是思想政治理論課的重要理論來源。離開馬克思主義經典著作，思想政治理論課就會變成無源之水、無本之木。將馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課，能讓學生更加堅定對馬克思主義中國化時代化的理論自信，把馬克思主義的科學理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量，同時也有助于將學生培養為勇擔民族復興大任的時代新人，為實現第二個百年奮斗目標匯聚磅礴力量。

一、馬克思主義經典著作的內在特點

馬克思主義經典著作是真理性、思想性的載體，有著歷久彌新的永恒精神價值，是高校思想政治理論課的重要教學資源。［2］馬克思主義經典著作有著理論性與實踐性相統一、政治性與學理性相統一、價值性與知識性相統一的內在特點，為其融入高校思想政治理論課提供了可能性空間與合理性依據。

（一）理論性與實踐性相統一

馬克思主義經典著作中所蘊含的馬克思主義理論揭示了人類社會的發展規律和資本主義社會的基本矛盾，為無產階級革命與建設提供了科學的理論指導，有著鮮明的理論性特征。同時，馬克思主義經典著作始終強調實踐的重要意義，認為任何理論都應服務于實踐。馬克思主義經典著作不僅擁有停留在理論層面的分析與思考，還是推動社會變革的正確行動指南。其實踐性也決定了馬克思主義經典著作是一個動態開放的理論體系，會根據實踐的發展進行更新與完善，從而適應社會的發展與實踐的需要。

（二）政治性與學理性相統一

馬克思主義經典著作集合了馬克思主義經典作家推動社會變革的科學理論，始終指向社會問題與階級矛盾，將解放無產階級并最終實現共產主義作為政治目標，是廣大馬克思主義者推動革命與實現解放的政治宣言與指南，體現了深刻的政治導向。作為無產階級革命的理論支持與思想武器，馬克思主義經典著作不僅反映了無產階級的政治立場，還以學理性的方式對經濟、社會、文化等方面進行了科學的理論探討，形成了內涵豐富的理論框架和知識體系，為無產階級認識并改造世界提供了堅實的學理支持。

（三）價值性與知識性相統一

馬克思主義經典作家立足其所處時代，深入剖析資本主義社會對無產階級的剝削與壓迫，從而呼吁實現共產主義理想。馬克思主義經典著作蘊含著爭取社會公平正義和全人類解放的崇高價值追求，其高尚的價值性成為無產階級革命運動區別于其他社會革命的特點。馬克思主義經典著作中的科學理論有著知識性特點。其知識性也為馬克思主義經典著作奠定了可靠的理論基礎。馬克思主義經典著作中的知識智慧是為了更好地服務價值追求，使其蘊含的理論原則與無產階級的價值目標相結合，為無產階級推動人類解放提供理論支持與思想支持。

二、馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課的價值意蘊

作為高校思想政治理論課的重要教學資源，馬克思主義經典著作蘊含著馬克思主義的立場、觀點、方法，是馬克思主義經典作家的智慧結晶。將其融入高校思想政治理論課對筑牢意識形態堡壘、堅定大學生理想信念、落實立德樹人根本任務、提升思想政治理論課教學實效性具有積極意義。

（一）筑牢意識形態堡壘的必然選擇

作為意識形態工作的前沿陣地，高校擔負著宣傳社會主義意識形態、捍衛大學生意識形態高地的重要職責。馬克思主義經典著作因其鮮明的意識形態底色，有助于推動高校意識形態建設順利開展。當今世界正處于百年未有之大變局，國際形勢波譎云詭，給高校意識形態建設帶來了新的考驗。高校要充分發揮馬克思主義經典著作在高校意識形態工作中的優勢，讓學生認識到馬克思主義的科學性與真理性，讓學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義，成為馬克思主義的堅定信仰者和忠實實踐者，在抵御各種外界風險考驗的同時，成為中華民族偉大復興的有生力量。

（二）堅定大學生理想信念的有效手段

青年強，則國家強。高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，做好大學生的思想政治工作是題中應有之義。高校將馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課，能夠使大學生在學習馬克思主義理論知識的基礎上，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強踐行“兩個維護”的思想自覺，為以中國式現代化全面

推進中華民族偉大復興貢獻自己的青春力量。

（三）落實立德樹人根本任務的內在要求

“教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。”［3］馬克思主義經典著作是中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富，在長期的歷史發展中不斷散發著真理的光輝，對思想政治理論課具有重要的指向性。教師要充分發揮馬克思主義經典著作中的育人優勢，并將其靈活融入高校思想政治理論課中，在課堂上堅持不懈、持之以恒地解讀好、傳授好馬克思主義，充分發揮其價值導向作用，讓學生在思政課堂上不斷強化對馬克思主義的信仰，不斷提升自己的馬克思主義思維能力與理論水平，使新時代思想政治理論課更好地肩負起“為黨育人、為國育才”的偉大使命，在落實立德樹人根本任務的同時培育“德才兼備、知行合一”的新時代大學生。

（四）提升思想政治理論課教學實效性的有力抓手

高校思想政治理論課不僅追求理論內容的講授，還追求將理論力量轉化為實踐動力。馬克思主義經典著作是馬克思主義經典作家在革命實踐中得出的寶貴理論成果，并在之后的實踐中不斷得到檢驗、深化與發展，激勵著無數馬克思主義者接續奮斗。將其融入高校思想政治理論課，一方面能夠豐富教學內容；另一方面可以讓學生在馬克思主義經典著作中有所思、有所得，感悟馬克思主義的思想力量，強化自身的政治認同與情感認同。只有這樣，馬克思主義經典著作的真理力量才能真正轉化為推進強國建設、民族復興的實踐偉力。

三、馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課的實踐路徑

習近平總書記強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”［4］這一論述為馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課指明了前進方向，即應保證教師素質、教學方法、考核機制三個方面協同發力，實現馬克思主義經典著作的有機融入。

（一）增強教師素質，提升融入能力

“辦好思政課關鍵在教師。”［5］教師只有深刻認識并熟練掌握馬克思主義經典著作，做到“真學、真懂、真信、真教”馬克

思主義經典著作，才能更好地履行在思想政治理論課上宣揚和傳播馬克思主義理論的光榮使命。

第一，教師要“真學”馬克思主義經典著作。馬克思主義經典著作篇目眾多、內涵豐富、思想深邃。思政課教師若要做好馬克思主義的傳播者和踐行者，首要的是懷揣赤誠之心，學習經典著作，豐富自己的馬克思主義理論知識，增強自己的馬克思主義理論素養。

第二，教師要“真懂”馬克思主義經典著作。思政課教師不僅要讀懂、讀透馬克思主義經典著作，還要讀懂、讀透馬克思主義中國化時代化的理論成果，深刻認識并把握中國化時代化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品格，以經典著作來涵養理論知識，升華精神境界。［6］

第三，教師要“真信”馬克思主義經典著作。馬克思主義的偉大在于它的真理性。真正的馬克思主義者把馬克思主義作為自己的唯一信仰。如果一個不信仰馬克思主義的教師去向學生進行馬克思主義的教育和傳播，不僅會摧毀自己的精神家園，還會影響學生的全面發展。

第四，教師要“真教”馬克思主義經典著作。思政課教師要從為黨育人、為國育才的高度，從學生成長成才的遠度，按照教學的內容與學生的實際情況，將馬克思主義經典著作與思政課程有機結合，提升學生對馬克思主義理論知識的掌握程度，使其更加清晰地認識到自己所肩負的使命任務，從而更自覺地投身于實現中華民族偉大復興的中國夢的火熱實踐中。

（二）轉變教學方法，創新融入方式

推動思想政治理論課改革創新，要“不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”［7］。教師要轉變“大水漫灌”的教學理念與教學方式，創新馬克思主義經典著作的融入方式，激發學生的閱讀和學習興趣，實現“精準滴灌”。

一方面，教師應該動態分析學生對馬克思主義經典著作的認知層次與接受程度，選取適宜的著作篇目進行教學。不同年紀、不同專業的學生，對馬克思主義經典著作的理解程度不盡相同。教師應該選擇與課程相符合的經典著作進行融入，關注學生的個性化需求。教師既要關注課程設計的需求，又要兼顧學生的理論接受程度，從而實現馬克思主義經典著作入課堂教學、入學生頭腦。

另一方面，馬克思主義經典著作要貫穿思政課的全過程，重視實踐教學的融入。教師應根據學生

的理論基礎和課程體系的特點，將馬克思主義經典著作貫穿思政課的總體教學過程、每門課的教學過程和具體每節課的教學中。實踐教學是思政課的重要環節。通過實踐教學，學生能夠在實踐中將感性認識上升到理性認識，提高生活感知能力和實踐能力。教師可根據課程內容和進度向學生提出具體問題，成立讀書會或匯報小組，適當開展讀書會匯報、辯論等活動，充分發揮學生的主體性，讓學生在實踐活動中加深對馬克思主義經典著作的認識。

（三）重視過程考核，完善考核機制

將馬克思主義經典著作融入思政課，教師要優化課堂設計。同時，高校要建立一種更加恰當的新型考核機制。與傳統考核機制側重結果性考核不同，新型考核機制還重視過程性考核，實現了過程性考核與結果性考核兼顧。［8］

一味地強調結果性考核造成學生過于重視期末成績，忽略了平時的學習與積累，此舉不利于學生學習和理解馬克思主義經典著作。馬克思主義經典著作融入思政課堂教學是各方面共同努力的結果，諸如課堂討論、讀書會等都是影響結果性考核的重要內容，沒有這些過程的學習就難以形成最終的有效結果。為完善馬克思主義經典著作融入思想政治理論課的考核機制，高校應該重點考查學生對馬克思主義經典著作的學習過程，通過課上教師領讀，課下學生自學、小組討論、社會實踐等方式，有依據地制定各個環節的考核細則，保證過程性考核的有理有據有效。注重過程性考核不是簡單地調整結果性考核的比例，也不是忽視結果性考核，而是要探索構建科學多元的考核體系，將課堂討論、課下學習、期末考試等納入其中，綜合考查學生的課堂教學參與程度、學習態度與理論知識掌握水平。［9］

四、結語

馬克思主義經典著作的作用不可替代，其地位也永遠不可動搖。馬克思主義經典著作與高校思想政治理論課的教學內容高度契合，是思想政治理論課的優質教學資源。高校應將馬克思主義經典著作融入高校思想政治理論課，讓學生在掌握教材知識的基礎上感悟馬克思主義中國化時代化的強大思想力量，從而幫助大學生堅定對馬克思主義的信仰，更好地肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重擔。

參考文獻

［1］習近平談治國理政：第3卷［M］.北京： 外文出版社，2020：519.

［2］鮑金.論閱讀馬克思主義經典著作的意義［J］.思想理論教育，2022（7）：48-54.

［3］［7］中央國辦印發《意見》 深化新時代學校思想政治理論課改革創新［N］.人民日報，2019-08-15.

［4］習近平在中國人民大學考察時強調 堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路［N］.人民日報，2022-04-26.

［5］習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020：25.

［6］竟輝.新時代發揮思政課教師在高校意識形態建設中的作用和路徑探析［J］.思想理論教育導刊，2023（1）：113-118.

［8］白雙翎.高校思政課教學評價指標體系構建研究［J］.現代教育管理，2021（9）：49-55.

［9］韋勤.加強過程性考核，增強思政課教學實效性［J］.教育教學論壇，2019（19）：47-49.