淺談“雙減”背景下小學數學教學有效教學策略

徐瓊

摘要：在小學階段，優秀的數學啟蒙課程對促進小學生的全面發展具有積極意義。并且學生對數學的學習興趣高，也有利于他們的身心發展。為了更好地提高教學效果，促進學生全面發展，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布了“雙減”政策。

關鍵詞：“雙減”政策 課堂教學 小學數學

引言

“雙減”政策主要要求各校在教育教學的各個環節實施減負措施，提高教師的專業素質，讓教師改進教學方法，提高課堂效率，促進學生健康成長，全面發展。本文將對“雙減”政策進行分析研究，并探討“雙減”背景下小學數學的教學策略。

一、“雙減”政策的概述

“雙減”主要的目的是“有效減輕義務教育階段學生的過重作業負擔和校外培訓負擔”，為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2021年7月24日印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，教育部已將“雙減”督導列為2021年教育督導“一號工程”。

義務教育階段是國家教育發展和建設的關鍵階段。要讓教師積極履行其基本使命和完成教育任務，繼續發揮教師教育的主導作用，繼續加強學校教育培訓教師能力和綜合素質的規范化管理。實施“雙減”教育，要落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，確保每個孩子的健康成長，提高校內外教育質量，規范教育培訓，明確教育治理邊界，推進教育領域全面改革，確保“雙減”工作平穩有序。

二、“雙減”背景下的小學數學有效教學策略

（一）營造輕松和諧的課堂教學氛圍

如果只運用單一的教學方法，容易影響學生學習數學的興趣和效果，不利于學生的健康成長和全面發展。為了充分調動學生學習數學的主體性，在實際教學活動中，教師應注重多樣化的教學方法，進行數學教育活動時創造生動、有趣、活躍的課堂教學環境，使學生能夠在良好的教育氛圍中更好地學習，努力做到寓教于樂。

1.創建情境課堂

在進行情境課堂教學時，教師一方面將問題與情境緊密結合，有利于充分調動學生對學習數學活動的濃厚興趣，從而促使學生形成良好的學習動機。這樣有助于學生更好地了解具體問題與抽象概念之間的密切關系，不僅可以營造輕松和諧的課堂氛圍，而且有助于加深學生對數學知識點的理解，從而提高學習效果。

2.結合生活進行教學

教師可以采用生活化教學手段，通過教學內容與現實社會生活相結合，從而使學生發現現代數學知識在實際生活中的應用價值，不僅有利于激發學生的興趣和積極性，同時也促進了學生對數學知識的理解和消化。此外，它也可以促進學生的合作學習，鼓勵學生在學習中互相幫助、支持和激勵，從而有助于學生間形成密切和諧的合作關系，使學生發展的學習空間更加廣闊，從而更好地學習與發展。

（二）合理布置課后作業

在布置作業時，教師要安排適量的作業，爭取作業量少而精，使作業具有針對性和有效性，更好地提高課堂教學效果，幫助學生在完成作業的過程中產生積極的情緒。除了基礎性的課堂教學作業外，教師還可以給學生布置一些有趣的、能夠激發他們學習興趣的課后作業，如自制小鬧鐘等。這樣的作業類型，既實行學科基礎知識點的積累，提高實踐效果，又使學生在作業完成過程感到有趣，從而可以更好地提升學習效率。

例如，在對《認識時間》內容進行教學后，教師可以通過布置小任務的形式布置作業。比如，教師可以讓學生放學回到家后，記錄到家時間，并將到家后鐘表的樣式畫到紙上，第二天上課時，教師可以利用10分鐘時間讓學生互相傳遞交流。以此來激發學生完成作業的自主性和積極性，提高教學效果，加深學生對知識點的認識、理解，幫助學生靈活運用課堂所學知識。

（三）優化課外活動的開展

在素質教育理念下積極開展豐富多彩的小學生課外合作學習活動和綜合性實踐活動，是學校教育的重要組成部分。因此，在實際教學中，教師應組織小學生開展豐富多彩的班會教學活動，如舉辦與課程內容相關的專題討論或探索精神交流活動，組建各種興趣愛好小組，以此更好地提升學生的積極性、主動性和實踐能力。另外，還需要注重小學生的個性化發展和興趣愛好培養，引導小學生積極加強課外合作學習，如開展數學教育興趣愛好小組活動，允許小學生集體參與數學活動周邊環境的布局，設計數學活動的墻報，自制數學活動的小工具，積極參與數學活動的游戲，全方位地引導學生學習數學知識，從而使學生在課外合作學習中更有效地提升語言交際能力和綜合能力。

結束語

綜上所述，“雙減”的目標是構建教育良好生態，進一步提升教育教學的質量和服務水平，作業布置更加科學合理，充分滿足學生的需求，促進學生全面發展、健康成長。作為一線教師，要進一步認真學習吸收先進模式，結合學生的學習特點和實際情況，創新教學模式，全面提升課堂教學40分鐘的教學效率，合理布置作業，有效減輕過重的作業負擔，提高教學效果。