以趣促學

張云

摘要：俗話說，興趣是最好的老師。唯有興趣，學生可以全身心投入到知識學習中，并從中感受到樂趣，全面且深入地掌握相關知識。對學生來講，興趣尤為重要，教師需要認真把握，仔細分析學生的興趣點，實施趣味教學法，使其更好地學習相關知識。

關鍵詞：高三數學? ?興趣教學? ?教學策略

教師需要從學生的角度出發，關注他們的學習特點，聚焦學習興趣，實現趣味化教學，通過趣味的形式，讓學生學習知識，并提升自主學習意識，讓其更高效率地掌握知識，全面提升學生的數學核心素養。[1]

一、應用信息技術

信息技術包含豐富的內容以及多樣的形式，可以激發學生的興趣，使其積極展開相關知識的學習。高三數學教師在教學中，需要深度分析數學知識點，探索與這些知識相關的趣味資源，巧用信息技術將其進行匯總，并應用于課堂教學中。通過豐富的形式，學生可以調動學習熱情，積極探索，提升學習效果。[2]

講授“數列的概念與簡單表示”這節知識時，筆者基于學生的發展需求，將信息技術靈活應用于教學中。現實生活中，直觀展現數列概念的事物有很多，例如存款利息、城市中交通路線的平均長度等。為講好數列的概念，筆者會結合現實生活，靈活應用信息技術，用圖片以及視頻資源展現這些事情，并指導學生對這些資源中所涉及的數進行整合，對這些整合好的數下定義。這樣，在筆者的指導下，學生便會深入到學習情境中，結合生活實際，調動學習興趣，并積極思考，對相關現象下定義，加深對數列概念的理解，更好地提升教學質量。

二、開展實踐活動

由于高中數學知識理論性比較強，教師需要轉化教學思路，適當地設置實踐活動，讓學生在實踐活動中學習數學知識。

為活躍課堂氣氛、調動學生的學習興趣，筆者開展了名為“知識體能雙競賽”的實踐活動。活動中，學生會根據具體學習能力與運動能力分組，保證每組學習能力與運動能力相當。筆者則會選擇一些經典數學習題，其中包括判斷題、選擇題等等，答錯的學生需要選擇自己擅長的運動項目進行展示，對答題優秀的學生給予相關獎勵。這樣，在筆者的指導下，學生能夠在實踐活動中學習數學知識，并會體會到學習的樂趣，更好地投入到之后的知識學習中。

三、有效教學評價

評價是高三數學教學中尤為重要的一個環節，通過好的教學評價，學生能夠更好地了解自己，并產生持續學習的動力。教師要建立教學過程與成果并重的多樣化評價標準，重視學生的實踐過程，實行差異化評價，運用教學語言等多方面來實現多樣化評價，建立健全課堂教學評價規則，全面提高教師的教學評價能力，實現評價多樣化，促進學生數學素養的提升。

綜上所述，教師需要深度把握學生的興趣點，積極實施興趣教學。本文結合高中生的特點，從應用信息技術、開展實踐活動以及有效教學評價這三個教學手段出發，更為全面且深入地展開興趣教學，以此促進學生學習興趣的提升，讓他們更好地投入到學習活動中，高效率學習知識，提升數學核心素養。

參考文獻：

[1]謝偉能.如何激發學生興趣讓高中數學教學走出誤區[J].高考，2020（17）：182.

[2]楊華.新課改背景下高中數學有效教學方法探討[J].考試周刊，2020（45）：59-60.