初中語文教學高效實施策略指引

開展初中語文教學，應當立足學科育人思想，依托語文教材內容，創新語文教學方法，以提高教學的有效性，實現學生語文素養和綜合能力的提升。不少教師在長期的教學實踐過程中積累了有益的教學經驗，形成了可操作性強的教學策略，值得借鑒和學習。《初中語文教學問“策”研究》一書正是作者袁小園對初中語文教學活動的總結與分析，全書包括隨文而教、創新拓展、讀寫結合、多元探究、教材研究、智慧研討六個篇章，從多元視角探討教學策略，可對初中語文教學高效實施進行科學指引。

該書六個篇章分別從語言文字、閱讀拓展、讀寫結合、實踐探究、學科育人與智慧教研展開，是初中語文教學策略的融會貫通。第一章強調創設詞匯理解的語境、拓展文化常識的講解、規范語言文字的表達、提供語言美化的方法以及豐富口語交際的體驗。第二章提出了“1+X”模式促發展的建議，以主題組織閱讀活動，實現閱讀內容的拓展延伸。第三章著重推進“讀寫結合”的資源開發與課程建設，深刻把握“讀寫結合”的教學理念。第四章以語文綜合實踐活動的設計為主，推動初中語文學習深入展開。第五章挖掘初中語文教材中的美育元素，彰顯以美育人的教育作用。第六章關注語文學科教研活動，搭建了教師專業成長的橋梁。筆者綜合該書觀點，結合教學實踐，認為要進一步提高初中語文教學的有效性，應當采取以下措施。

第一，夯實根基，注重語言積累。語言文字、文化常識的積累與語言表達能力的提升是初中語文學習的重點，教學中應當通過創設情境、講解闡釋、規范表達、美化語言、交際體驗等方式為學生打好語文學習基礎，促進課堂教學質量的提升。

第二，拓展延伸，推動閱讀深入。閱讀是初中語文學習的關鍵環節，在教學中尤其要注重閱讀的拓展與延伸，通過擴大閱讀量，提供閱讀技巧和方法，開展閱讀教學活動，循序漸進地提高學生的閱讀能力，以閱讀助力學生語文素養培育，實現學生綜合能力的提升。

第三，組織活動，豐富語文體驗。初中語文教學應當體現出生活化、實踐性的特點。在教學過程中，可以通過組織多元趣味的語文綜合實踐活動，豐富學生的語文體驗，從生活實踐中汲取更多元的知識，提高思維能力，感受自然、融入社會，形成更深刻的思考與更獨到的見解，助力語文學習效果的優化。

第四，以美育人，創新教學方式。初中語文教學應當注重滲透美育，挖掘教材中的美育元素，將美的理念精神傳遞給學生，收到以美育人的效果。此外，要實現初中語文學科育人的目標，應當善于創新教學方式和手段，比如，該書中就提到教師優化信息資源管理能力，豐富教學要素，以促進學生語文素養提升的建議。

綜上，《初中語文教學問“策”研究》一書總結了初中語文教學的科學策略。借鑒該書的思想觀點和做法，可以進一步創新語文教學模式，巧妙開展教學活動，激發語文課堂活力，提升語文課堂質效，助力學生語文核心素養提升。

（甘肅省鎮原縣平泉初級中學陳正文）