郭宏才：用“大思政課”鑄魂育人

郭宏才，中職思想政治正高級(jí)教師，珠海市教育研究院副院長(zhǎng)、珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記，兼任全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、廣東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)組成員、廣東省中職教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程課程思政教學(xué)研究示范中心負(fù)責(zé)人，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)思政工作委員會(huì)副主任、廣東省公共基礎(chǔ)課程類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，珠海市第九屆、第十屆人大代表，珠海市首屆德育名校長(zhǎng)工作室主持人和珠海市名校長(zhǎng)工作室主持人。

在教育部公布的新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2023—2025年）培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)基地名單中，廣東有3人入選名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，郭宏才是其中之一。他的職業(yè)生涯從思政教師起步，成長(zhǎng)為中職思想政治正高級(jí)教師，一直踐行用“大思政課”鑄魂育人。目前，他既是珠海一職黨委書(shū)記，又是珠海市教育研究院副院長(zhǎng)。圍繞如何加強(qiáng)黨建引領(lǐng)、打造校園文化、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)等話(huà)題，本刊記者專(zhuān)訪了郭宏才。

黨建引領(lǐng)，打造高質(zhì)量黨建品牌

郭宏才充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的“龍頭”作用，促進(jìn)黨建高質(zhì)量發(fā)展與學(xué)校管理全過(guò)程、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)相互融合，營(yíng)造同頻共振、多方共贏的良好局面。

《廣東教育》：作為珠海一職黨委書(shū)記，您如何推動(dòng)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革落地？

郭宏才：建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校貫徹落實(shí)的必然要求。

一是明確職責(zé)，健全完善黨建工作領(lǐng)導(dǎo)體制。堅(jiān)持黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。書(shū)記主持黨組織全面工作，負(fù)責(zé)組織黨組織重要活動(dòng)，召集和主持黨組織會(huì)議，督促檢查黨組織決議貫徹落實(shí)，督促黨組織班子成員履行職責(zé)、發(fā)揮作用。校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，依法依規(guī)行使職權(quán)，負(fù)責(zé)召集和主持校長(zhǎng)辦公會(huì)議，按照學(xué)校黨組織有關(guān)決議，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理等工作。

二是黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治工作。把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容，發(fā)揮基層黨組織作用，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，使基層黨組織成為學(xué)校教書(shū)育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。把思想政治工作緊緊抓在手上，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，抓好學(xué)生德育工作，把弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因深刻融入學(xué)校教育，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三是黨政協(xié)同，完善議事決策機(jī)制。聚焦學(xué)校黨組織和行政事務(wù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)來(lái)管”問(wèn)題，學(xué)校的各項(xiàng)重大決策需經(jīng)學(xué)校黨委委員會(huì)商議，提出修改意見(jiàn)和建議，定期召開(kāi)班子領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書(shū)記和中層干部聯(lián)席會(huì)議，落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度，推進(jìn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合。開(kāi)展“雙培養(yǎng)”工程，把教學(xué)教研骨干教師培養(yǎng)成為黨員，把黨員教師培養(yǎng)成為教學(xué)教研骨干，努力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良的黨員教師隊(duì)伍，持續(xù)增強(qiáng)黨員戰(zhàn)斗力。

《廣東教育》：您目前還主持珠海市教育研究院工作，將如何打造具有珠海特色的高水平教研體系？

郭宏才：珠海市教育研究院堅(jiān)持“以黨建促教研，以教研強(qiáng)黨建”工作思路，關(guān)注時(shí)代命題，致力于建設(shè)珠海基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展高端智庫(kù)，發(fā)揮教研支撐和擔(dān)當(dāng)，打造粵港澳大灣區(qū)教研新高地。我們將通過(guò)深入基層，加強(qiáng)調(diào)研；搭建平臺(tái)，資源共享；隊(duì)伍建設(shè)，教研聯(lián)動(dòng)；質(zhì)量監(jiān)測(cè)，優(yōu)化提升；特色活動(dòng)，打造品牌等舉措，推動(dòng)珠海市教育科研工作再上新臺(tái)階。

以文育人，創(chuàng)造高質(zhì)量校園生態(tài)

在珠海一職，郭宏才牢記立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造“和樂(lè)”校園文化，以文育人，創(chuàng)造高質(zhì)量校園生態(tài)。

《廣東教育》：校園文化是學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校要可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，就要建設(shè)先進(jìn)的校園文化，以此引領(lǐng)師生的教學(xué)行為。2016年，您調(diào)到珠海一職，這些來(lái)年打造了怎樣的校園文化？

郭宏才：珠海一職2016年開(kāi)始提煉和建設(shè)“和樂(lè)”校園文化，這是我們從歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，立足學(xué)校實(shí)際，實(shí)踐探索出來(lái)的適合學(xué)校發(fā)展的校園文化模式，通過(guò)打造“和樂(lè)文化”校園品牌，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

“和樂(lè)”校園文化，以“和”為核心，以“樂(lè)”為目標(biāo)，既包含“和于心、樂(lè)于行”的“知行合一、內(nèi)外一體”的含義，又包含“心地平和、樂(lè)源于心”的氛圍營(yíng)造。“和樂(lè)”校園文化是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展整體協(xié)同為最終目標(biāo)的一種校園文化模式，通過(guò)以文化人，推動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做樂(lè)溝通、教師樂(lè)教樂(lè)研樂(lè)擔(dān)當(dāng)，最終實(shí)現(xiàn)師生以技圓夢(mèng)，全員出彩。

在“和樂(lè)文化”引領(lǐng)下，學(xué)校朝著成為發(fā)展質(zhì)量高、社會(huì)貢獻(xiàn)度高和認(rèn)可度高的灣區(qū)一流、全國(guó)知名高水平中職學(xué)校不斷前進(jìn)。

《廣東教育》：作為一所廣東省高水平中職學(xué)校，珠海一職如何拓寬學(xué)生優(yōu)質(zhì)升學(xué)和就業(yè)渠道？

郭宏才：珠海一職校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，確立“培育現(xiàn)代職業(yè)人，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力”的辦學(xué)理念。

在升學(xué)方面，學(xué)校成立本科沖刺班，名師坐鎮(zhèn)助力學(xué)生考取本科，目前共有75名學(xué)生通過(guò)春季高考或體育單招考試，考取廣東技術(shù)師范大學(xué)等本科院校；鼓勵(lì)通過(guò)專(zhuān)插本、研究生考試?yán)^續(xù)攻讀學(xué)位，部分學(xué)生考取哈爾濱工業(yè)大學(xué)等名校研究生；加強(qiáng)中高職三二分段貫通培養(yǎng)，與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高職院校開(kāi)展合作。

在實(shí)習(xí)就業(yè)方面，深化校企合作服務(wù)，多項(xiàng)舉措搭建學(xué)生成才立交橋。學(xué)校深入開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作，與200多個(gè)企業(yè)開(kāi)展合作培養(yǎng)人才工作，建立180多個(gè)頂崗實(shí)習(xí)基地。近五年，學(xué)生平均頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)到94.86%，畢業(yè)生平均就業(yè)率98.96%，對(duì)口就業(yè)率91.64%，取得了良好的成效。學(xué)校牽頭成立了“珠海市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)”，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、中高職學(xué)校等40多家單位，共同推動(dòng)與珠海市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的教育資源的發(fā)展與改革。同時(shí)，學(xué)校參與粵港澳大灣區(qū)旅游教育聯(lián)盟、珠海市職教集團(tuán)、粵港澳跨境電商產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣東省教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟（電商職教研究中心），積極發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成共建共贏、共通共享、共管共育的“共享型特色職教集團(tuán)”辦學(xué)模式。

團(tuán)隊(duì)共生，鍛造高質(zhì)量師資隊(duì)伍

眾行致遠(yuǎn)。郭宏才引領(lǐng)校長(zhǎng)成長(zhǎng)、帶動(dòng)教師共同發(fā)展，構(gòu)建了分層分類(lèi)、專(zhuān)業(yè)（群）全覆蓋、體系完整的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，為珠海職業(yè)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)了有力的智力支持和人才支撐。

《廣東教育》：您的職業(yè)生涯從思政教師起步，成長(zhǎng)為中職思想政治正高級(jí)教師，您認(rèn)為當(dāng)好一名思政課教師需要具備哪些素養(yǎng)？

郭宏才：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)方面的要求，我認(rèn)為思政課教師要具備以下幾方面素養(yǎng)：

政治素養(yǎng)。思政課教師有責(zé)任有義務(wù)全面深入落實(shí)落細(xì)落地黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的要求，不折不扣地執(zhí)行。要以高度的使命感和責(zé)任感來(lái)要求自己，為黨育人、為國(guó)育才，始終以實(shí)際行動(dòng)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”為首要職責(zé)。

專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科思政與專(zhuān)業(yè)思政融合，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐融合，將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，用“大思政課”鑄魂育人，讓思政教育鮮活生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

信息素養(yǎng)。利用數(shù)字技術(shù)賦能“大思政課”建設(shè)，成為當(dāng)下學(xué)校思政教育領(lǐng)域的重要探索。教師要具備全面的信息素養(yǎng)，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)把道理講深、講透、講活，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。將VR、AR、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)引入思政課堂，不斷提升新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平，讓學(xué)生變被動(dòng)傾聽(tīng)為主動(dòng)參與，增強(qiáng)情感共鳴。

此外，思政課教師還應(yīng)具備人格魅力，努力做思政課“大先生”。有人格，才有吸引力；親其師，才能信其道。

《廣東教育》：您非常注重思政課教師隊(duì)伍建設(shè)以及課程思政改革，成立了珠海職業(yè)教育首個(gè)思政名師工作室。您是怎樣帶動(dòng)思政課教師共同成長(zhǎng)的？

郭宏才：思政課教師共同成長(zhǎng)，是一件事、一群人、一起干的快樂(lè)和收獲。我?guī)?dòng)了學(xué)校思政課教師成長(zhǎng)，他們也推動(dòng)了我的成長(zhǎng)，這是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。

建設(shè)思政課程，讓成長(zhǎng)有平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中，思政教研組全體教師緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。比如教師鄭慧仙的《哲學(xué)與人生》、黃靜的《職業(yè)道德與法治》被立項(xiàng)為省優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程。

實(shí)施種子工程，讓成長(zhǎng)有抓手。2019年開(kāi)始，我們發(fā)揮與高職院校對(duì)接的優(yōu)勢(shì)，借助“三二分段”加強(qiáng)青年入黨積極分子培養(yǎng)。在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由思政名師工作室具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施的黨建及大中小學(xué)思政課一體化育人模式的探索和實(shí)踐。在全校范圍內(nèi)，思政科組宣傳動(dòng)員，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔及精心培育，每批次20人，思政教師擔(dān)任導(dǎo)師，梯隊(duì)式培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、積極向黨組織靠攏的青年入黨積極分子。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng)，第一批“種子工程”青年入黨積極分子培養(yǎng)成效顯著，截至目前“種子工程”成員共寫(xiě)了約4萬(wàn)字學(xué)習(xí)心得，進(jìn)44個(gè)班講“10分鐘”微黨史課，用“關(guān)鍵少數(shù)”引領(lǐng)大多數(shù)學(xué)生，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動(dòng)性，更堅(jiān)定了他們聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走的信念。

突出品質(zhì)品牌，讓成長(zhǎng)有特色。一是講好第一課。思政第一課作為學(xué)校思想政治教育工作的重要抓手，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周深入每個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)。二是送課進(jìn)企業(yè)。發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及特色，學(xué)校思政教研組把握契機(jī)，將課堂由校內(nèi)延伸到校外，充分發(fā)揮思想政治教育的長(zhǎng)效性。三是比賽促成長(zhǎng)。通過(guò)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，思政教研組展現(xiàn)了實(shí)力，擴(kuò)大了影響力，梯隊(duì)式培養(yǎng)了教學(xué)骨干，打造了優(yōu)質(zhì)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)教學(xué)研究，讓成長(zhǎng)有厚度。思政課教師通過(guò)課題研究，將樸素的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為豐富的理論成果，為中職思政教育工作留下了寶貴財(cái)富。

《廣東教育》：成為新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象，您將如何更好地發(fā)揮示范帶動(dòng)作用？

郭宏才：我將以此為契機(jī)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)任務(wù)，壓實(shí)壓緊責(zé)任，確保培養(yǎng)成效，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，為職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)以及職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

一方面，聚焦職業(yè)教育，通過(guò)打造名校長(zhǎng)工作室，遴選吸納不同地域，影響大、有潛力的名師、校長(zhǎng)加入，構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)習(xí)共同體、研究共同體和命運(yùn)共同體，引領(lǐng)中青年校長(zhǎng)開(kāi)展理論研究和實(shí)踐研修，拓寬教育視野，厚植職教情懷。

另一方面，開(kāi)放共享資源，釋放學(xué)校資源和經(jīng)驗(yàn)成果，利用資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐研修活動(dòng)。不僅提升學(xué)校辦學(xué)能力，同時(shí)積極服務(wù)國(guó)家教育幫扶重大戰(zhàn)略，參加教育公益活動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

我希望成長(zhǎng)為一名教育家型校長(zhǎng)，同時(shí)幫助一批校長(zhǎng)提升專(zhuān)業(yè)水平、提升學(xué)校治理能力，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。