體育游戲視角下中學(xué)體育教學(xué)探討

摘要：當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)多采用選項(xiàng)走班教學(xué)，通過學(xué)、練、賽一體化的大單元教學(xué)更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。可是在不斷的實(shí)踐練習(xí)中學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，無法長期嚴(yán)格地按照起始技術(shù)動(dòng)作要求練習(xí)，游戲教學(xué)不僅可以緩解重復(fù)枯燥的練習(xí)，還可以在游戲中改進(jìn)所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，探求出有利于學(xué)生體育專業(yè)技能發(fā)展的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、敢于探索、創(chuàng)新應(yīng)用的能力，促進(jìn)身心健康成長，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉身體，改善身體機(jī)能素質(zhì)，強(qiáng)化中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 體育游戲 教學(xué)

中學(xué)體育游戲教學(xué)是最好的教學(xué)方法之一，它可以很好地解決體育課單一重復(fù)枯燥的練習(xí)方式。作為體育教師，我們要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過體育游戲等不同的教學(xué)形式改變學(xué)生機(jī)體的局部疲勞，以此來提升機(jī)體的速度、力量、靈敏等基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；增強(qiáng)體質(zhì)健康，提高技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的效率；培養(yǎng)創(chuàng)新、認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力等。使學(xué)生展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)之美，體會(huì)到比賽中追求成功、不斷進(jìn)取的精神。在游戲中不斷地練習(xí)，提高力量、速度、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，從而達(dá)到輔助體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的目的。隨著多樣化體育游戲?qū)Σ煌倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行反饋練習(xí)，逐步提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。在體育游戲視角下開展體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的身體活動(dòng)以及大腦的思考等是雙向進(jìn)行的，通過這種多方向不同角度的教學(xué)形式幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)情感認(rèn)知和形成體育意識(shí)，吸引孩子樂于在體育課堂中參與體育活動(dòng)。因?yàn)橛螒虼蠖嘈枰p人或多人的協(xié)同配合，在同伴的幫助下取得游戲的勝利，有利于增強(qiáng)同學(xué)之間彼此的信任，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，而且通過體育游戲教學(xué)還可以增強(qiáng)中學(xué)生的注意力和觀察力，幫助他們客觀地認(rèn)識(shí)事物。

一、中學(xué)體育游戲教學(xué)的意義

體育教學(xué)是中學(xué)課程建設(shè)不可或缺的一部分，體育游戲教學(xué)又是中學(xué)體育課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的重要組成部分。通過體育游戲教學(xué)，一方面，能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、鍛煉體能、學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能的目的；另一方面，學(xué)生在體育游戲教學(xué)過程中，會(huì)扮演不同角色，承擔(dān)不同任務(wù)，接觸不同的人，通過角色轉(zhuǎn)換，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，中學(xué)體育游戲教學(xué)對中學(xué)體育課程建設(shè)和學(xué)生身心健康成長有著重要意義，它的作用是其他教學(xué)方法無法代替的。

一切體育運(yùn)動(dòng)技能都離不開以基本的身體素質(zhì)為支撐，一項(xiàng)基本的運(yùn)動(dòng)技能看似簡單但卻難以掌握其精髓，在中學(xué)時(shí)代完全掌握一項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能是極其困難的。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)相比較其他學(xué)科的課堂教學(xué)而言是完全不一樣的，它是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段來促進(jìn)技能發(fā)展的。現(xiàn)在的選項(xiàng)走班大單元教學(xué)一定程度上豐富了體育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但運(yùn)動(dòng)疲勞、項(xiàng)目吸引力等導(dǎo)致還不能夠很好地滿足學(xué)生和教師的需求。這時(shí)優(yōu)化教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方法就顯得尤為重要，通過體育游戲教學(xué)手段來消除中學(xué)體育教學(xué)傳統(tǒng)模式所帶來的困擾。現(xiàn)在的體育游戲教學(xué)已經(jīng)完全融入體育專業(yè)技能的教學(xué)中，老師們在這種輕松愉悅的氛圍中教授運(yùn)動(dòng)技能，游戲與運(yùn)動(dòng)技能相融合極大地促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、中學(xué)體育游戲教學(xué)的作用

（一）體育游戲教學(xué)提高運(yùn)動(dòng)興趣

中學(xué)體育游戲教學(xué)通過不同的游戲方法對技能學(xué)習(xí)進(jìn)行多樣化導(dǎo)入，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。此外，游戲教學(xué)教法對學(xué)生來說是一種比較新穎的教學(xué)方式，中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)使其對新鮮事物充滿好奇，有著極大的興趣去了解和參與其中，這樣就在無形之中充分地激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中需要交流互動(dòng)，在相互溝通的過程中形成和諧的氛圍也是對學(xué)生積極性的激發(fā)。每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的不同于任何人的人，在體育游戲教學(xué)中可以體現(xiàn)每一個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

在游戲中進(jìn)行教學(xué)能給學(xué)生帶來直觀的外界刺激感受，使學(xué)生自覺地參與體育運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以最快的速度進(jìn)入課堂、融入課堂，提高運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的熱愛，讓學(xué)生感受到游戲教學(xué)的樂趣，在輕松歡快的氛圍下慢慢掌握運(yùn)動(dòng)技能。

（二）體育游戲教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

普通的中學(xué)體育技能教學(xué)多在操場或體育館中以學(xué)習(xí)—模仿—練習(xí)的常規(guī)方式進(jìn)行，從而達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。在一個(gè)開放的環(huán)境中讓處于青春期的中學(xué)生長期采用單一的方法進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)勢必變得枯燥乏味，無法達(dá)到理想教學(xué)效果。這就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過改變學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生愿意參與到技能的學(xué)習(xí)中。體育游戲是中學(xué)生非常喜歡的一種體育課的教學(xué)方式，通過這種學(xué)生喜聞樂見愿意接受的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

體育游戲教學(xué)對中學(xué)體育課的開展有著很好的幫助作用，游戲教學(xué)既能活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以促進(jìn)人體的激素分泌，通過環(huán)境調(diào)節(jié)使學(xué)生更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，并且這種有吸引力的教學(xué)方式相較于單一訓(xùn)練式的教學(xué)能夠使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)。體育游戲教學(xué)的融入打破了中學(xué)生固有的思維惰性，對中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大的作用。

（三）體育游戲教學(xué)提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，改善心理狀態(tài)，提升社會(huì)適應(yīng)能力

體育游戲讓學(xué)生的身體機(jī)能得到發(fā)展和改善，對中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力的提升、人體的免疫調(diào)節(jié)、消化系統(tǒng)等都有著極為重要的影響。中學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，在當(dāng)下的教學(xué)手段和教學(xué)條件下體育游戲教學(xué)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)鍛煉除了可以調(diào)節(jié)繁重的學(xué)習(xí)壓力外，還可以放松身心更好地備考。運(yùn)動(dòng)可以使人擁有一個(gè)愉悅的心情，在輕松歡快的氛圍下無論是進(jìn)行理論文化學(xué)習(xí)還是進(jìn)行體育鍛煉都能夠取得極佳的效果。

體育游戲教學(xué)使中學(xué)生在不斷的交流互動(dòng)中掌握與人交流溝通的技巧，讓學(xué)生對事物有正確的認(rèn)識(shí)。科學(xué)家曾做過追蹤實(shí)驗(yàn)，喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)的人相較于很少參加體育運(yùn)動(dòng)的人具備更強(qiáng)的社會(huì)生存能力，在工作、生活、情感上更能接近自己的夢想，取得好的成績。

三、中學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）體育游戲教學(xué)在課堂開始部分的應(yīng)用

機(jī)體的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)能力是有生理惰性的，它不像神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)那么靈敏可以被迅速地激活，特別是心肺功能、呼吸系統(tǒng)和骨骼關(guān)節(jié)等。雖然常規(guī)的慢跑徒手操等熱身活動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，提高機(jī)體生理功能的適應(yīng)性，以達(dá)到熱身的目的，減少運(yùn)動(dòng)傷害，為高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備，但學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了多年這樣的熱身活動(dòng)，早已對這種常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)產(chǎn)生厭倦排斥心理。若還是堅(jiān)持這種常規(guī)的熱身活動(dòng)不光達(dá)不到準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，反而會(huì)降低學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

通過體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身活動(dòng)，在課堂中通過游戲激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自愿地運(yùn)動(dòng)起來而不是被動(dòng)地去熱身。例如，有一節(jié)課要進(jìn)行跑的項(xiàng)目的教學(xué)，在熱身活動(dòng)中采用“解脫接力”“環(huán)球旅游”“穿越火線”等游戲使學(xué)生動(dòng)起來，通過特效瑜伽、健美操、街舞游戲等使學(xué)生在音樂的節(jié)奏下盡情地嗨起來。在學(xué)生喜聞樂見的環(huán)境中進(jìn)行熱身活動(dòng)，一來學(xué)生更愿意積極地參與活動(dòng)，二來更好地達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)所需的熱身效果。通過這種富有樂趣的熱身導(dǎo)入讓學(xué)生積極參與，為技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）體育游戲教學(xué)在基本部分的應(yīng)用

基本部分教學(xué)是課堂的重點(diǎn)，在進(jìn)行新的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)可以提前設(shè)計(jì)游戲，將技戰(zhàn)術(shù)滲透到所要教的技術(shù)中，對多樣化游戲進(jìn)行整合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新技術(shù)的目的。在不改變內(nèi)容的同時(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量，降低了教學(xué)難度。

體育游戲與體育教學(xué)的穿插融合，不僅豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的自覺性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體育品德和協(xié)調(diào)交流的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)加入體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)興趣的目的。因此，體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)順利開展的重要方法，體育教師在面對不同學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)條件時(shí)，選擇合適的體育游戲，不斷完善體育活動(dòng)的手段，提升體育活動(dòng)效率。

在跑的教學(xué)中，教師可以采用類似法克來特訓(xùn)練法的方式合理運(yùn)用定向越野的游戲形式完成跑的技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和練習(xí)。這樣既可以使學(xué)生學(xué)到新的田徑技能，又可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法可以更輕松地完成教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行球類技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以采用“滑步接力—轉(zhuǎn)身傳遞”等游戲形式進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，通過這種方法消除學(xué)生的心理障礙，提高練習(xí)質(zhì)量，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能。

這些競爭性很高的游戲教學(xué)可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，能夠感受到比賽游戲等帶來的身體、心理沖撞，以賽代練地去完成技能優(yōu)化，在比賽中獲得成長，突破技能瓶頸，以此來更好地優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，使學(xué)生掌握課堂上教師教授的運(yùn)動(dòng)技能。在獲得技能學(xué)習(xí)的同時(shí)做到以生為本，教學(xué)差異化、上下銜接課程內(nèi)容多樣化、立足整體課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)全面化，打造幸福體育課堂。

（三）體育游戲教學(xué)在課堂結(jié)束部分的應(yīng)用

運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生疲勞，疲勞如果得不到代謝補(bǔ)償就容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。體育游戲教學(xué)始終貫徹整個(gè)課堂，通過過程性的游戲緩解疲勞。在游戲中通過外界刺激使肌肉得到舒展，心靈得到凈化和放松，疲勞得到恢復(fù)，技戰(zhàn)術(shù)能力得到提高，從而更好地完成階段性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。采用雙人及多人配合的游戲還可以增強(qiáng)彼此之間的交流，強(qiáng)化大家之間的友誼，培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

四、游戲與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合推動(dòng)學(xué)生技能發(fā)展

根據(jù)學(xué)校的場地特點(diǎn)，學(xué)校擁有的教學(xué)器材，體育教師、學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)校的文化底蘊(yùn)等，在實(shí)際教學(xué)中依托體育游戲促進(jìn)學(xué)、練、賽一體化教學(xué)，暢通學(xué)習(xí)技能途徑、夯實(shí)練習(xí)手段、發(fā)掘更好的比賽模式，育智育心育體，把成功的體育游戲教學(xué)方法變成教師自己的東西。將體育游戲與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和身心健康的全面發(fā)展。讓游戲更好地服務(wù)于教學(xué)，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)更好地促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展。體驗(yàn)更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)在表現(xiàn)和外在美，使體育游戲與體育技能教學(xué)相輔相成，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

中學(xué)體育游戲教學(xué)在育體育人的實(shí)踐中對課堂質(zhì)量的提高有著非常重要的影響，不僅能夠激發(fā)中學(xué)生對參加運(yùn)動(dòng)競技的向往，在學(xué)生的健康成長和以后漫長人生道路上也有著很好的促進(jìn)作用，對文化課的學(xué)習(xí)也有著很好的幫助，輕松愉快的氛圍加上積極主動(dòng)的態(tài)度使得學(xué)生能夠更好地、更加自愿地去學(xué)習(xí)。把游戲教學(xué)的方式引入中學(xué)教學(xué)中對整個(gè)教學(xué)水平的提升有著巨大的影響，對中學(xué)體育教學(xué)來說有著劃時(shí)代的意義。通過游戲教學(xué)能夠更好地開展體育課，保證學(xué)生以極佳的狀態(tài)來學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在不斷的優(yōu)化改進(jìn)中提高教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：唐丹丹