立足“和潤”德育視角，做好家校合作共育

摘" "要：受到傳統教育思想的影響，家庭教育與學校教育存在“涇渭分明”的問題，二者各司其職，互不打擾。家庭、學校都是兒童成長過程中的重要場所，學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要的場所；家庭教育是基礎，是對學校教育的必要補充。家校之間的有效合作能滋養兒童的靈魂，促進兒童的全面發展。對此，教師可以立足“和潤”視角，推進家庭教育與學校德育的融合，為學生的成長奠基。

關鍵詞：“和潤” 德育 家校合作

家庭教育是個人成長的基石。學校要充分發揮家庭教育在青少年成長過程中的作用，引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，強化家長與學校的聯系，共同助力學生的全面發展。然而，在實際的家校合作中，學校是合作的支配方，家庭是合作的服從方，仍是一種低層次的參與合作，家長與社區資源沒有得到充分利用。“和潤”德育視角下的家校合作共育，倡導教師結合學校所處地域的文化，打造“以‘和合’文化為理念支撐，以‘和潤’德育為實施載體，以‘和樂’學子為育人目標”的德育模式，推動素質教育的落地，助力學生美好人格的形成。立足于“和潤”德育視角，教師要積極與家長進行溝通，建設互動、溝通、協調一致的家校合作關系，從而共同促進學生道德品質、行為習慣等方面的健康發展。

一、巧借多元渠道，轉變家長觀念

（一）利用家長會，實現面對面溝通

教育的過程如同“種樹”的過程，是一項很慢的藝術。然而受到當下社會風氣的影響，許多家長對孩子抱有望子成龍、望女成鳳的想法，他們將成才的壓力強加給孩子，無形之中為孩子帶來了心理負擔。同時，還有一些家長將智育放在至高無上的位置，毫不關心孩子道德品質的發展，以至于孩子成為“思想上的矮子，學業上的巨人”，很難實現均衡發展。家長的這些想法阻礙了家校之間的有效合作，基于此，教師可以借助家長會的機會，與家長進行面對面的溝通，向家長傳達學校的“和潤”德育思想，以便家長能夠更好地配合學校開展德育工作。

在開家長會之前，教師要與家長進行溝通，確定家長會的時間，保障家長會的順利開展。在家長會上，教師可以借助一些社會新聞、生活時事等，引起家長對德育的關注，使家長意識到現階段對學生進行德育的緊迫性。在此基礎上，教師可以利用圖文結合的方式，為家長介紹“和潤”德育的思想，使家長認同學校的德育理念，樹立人本、開放、發展的教育理念，為家長開展科學的家庭教育奠定基礎。學校實施“和潤”德育主要包括六個方面，即“和實”課程潤童年、“和美”文化潤童心、“和悅”活動潤童趣、“和融”實踐潤童行、“和諧”管理潤童真、“和通”體系潤童魂，教師可以與家長進行溝通，鼓勵家長發表自己的看法。這樣既能讓家長有效參與孩子的德育工作，進一步深化家長對學校德育方案的認識，又能讓家長成為重要助力，讓教師在與家長的雙向交流中完善德育課程和策略，讓“以德潤人”成為可能。

（二）調轉身份，改變育人觀念

從當前的家校合作過程中能夠發現，家長與教師之間存在“不理解”的問題，家長不理解學校的做法，自然也就很難配合學校開展教育工作。究其根本原因是家長一直游離在學校教育之外，很難真正實現家校之間的有效溝通，當教師為家長提出建議時，也難以真正打動家長，使家長實現換位思考。對此，教師有必要與家長調轉身份，請家長參與教學活動，讓家長感受教師的“教”與學生的“學”的辛勞，讓家長的育兒觀念在潛移默化中受到影響。

例如，在“DIY玩具”的活動中，教師可以利用“讓家長進課堂”的教學形式，鼓勵家長化身“教師”，為學生上課。在活動開始前，教師要與家長協商活動的流程，確定家長代表，為后續活動的落實做好準備。在活動中，由家長帶領兒童準備活動材料，自主進行玩具的創意制作。兒童在制作的過程中會遇到許多難題，這些難題的存在會消磨兒童的意志，讓兒童產生退縮的想法。對此，教師要引導家長對兒童進行鼓勵，肯定兒童的做法，并引導兒童挑戰自我，逐步磨煉自己的心智，變得更加堅強、果敢。在兒童完成玩具的DIY制作后，家長也要搭建平臺，請兒童展示自己制作的玩具，并與家長一起組建評委團，對兒童制作的玩具進行點評，進一步強化兒童的自信心。教師與家長調轉身份，請家長化身“教師”帶領學生參與活動，能讓家長真正與教師統一戰線，共同推動“和潤”德育模式的落地。

二、強化家長參與，提升德育能力

（一）拓展德育空間，豐富德育形式

在過去的德育活動中，大多數教師習慣于采用說理的方式進行教育，讓學生通過教師的口述，加深對德育內涵的認識。然而，這種抽象的德育形式難以在兒童的心底留下深刻的印象。為了讓德育落到實處，讓美好的人格品質在學生的心底扎根、發芽，教師可以發掘校外資源，發揮家長力量，加強家庭教育，拓展德育空間，豐富德育形式，使學生成為真正的“和樂”學子。

例如，在對學生進行“尊老愛幼”這一傳統美德培養時，教師便可以與家長建立密切的聯系，將家庭教育與學校教育相結合，對學生進行德育。具體來說，在課堂教學中，教師可以對學生進行德育引導，滲透“尊老愛幼”這一傳統美德的內涵，并鼓勵學生在日常生活中踐行這一美德。當學生從思想上認識到“尊老愛幼”的重要性后，教師可以與家長進行聯系，布置“帶領兒童加入社會公益組織開展實踐活動”的親子活動任務，引導兒童尊重老人，愛護幼兒，懂得在自己力所能及的范圍內幫助他人。通過這一實踐活動，兒童能夠完成理論與實踐的整合，真正完成“尊老愛幼”這一美好品格的內化。

（二）引入實踐活動，增強德育感知

陶行知先生作為我國教育領域的先驅，提出了“教學做合一”的教育思想，倡導教師解放兒童的雙手，讓兒童自主揭開知識的面紗，發現知識的精彩與魅力。但是在當前的德育活動中，許多教師都直接采取說教的方式對學生進行德育，導致德育的方式相對單一、枯燥，兒童難以留下對美好人格品質的深刻印象?！昂蜐櫋钡掠暯窍碌募倚：献鞴灿?，教師要積極為家長提供表現的機會，借助家長的力量，充分發揮家庭教育的作用，推動德育方式的轉變，豐富兒童感知德育的方式，以便“德育之花”真正地開遍兒童的心底。

例如，“餃子”是我們日常生活中常見的食物，也是中華民族的傳統食物，具有一定的文化意義?；诖?，筆者布置了“與家長一起包餃子”的親子活動任務，讓兒童在享受親子時光的同時，在心底播撒美好品格的種子。在活動開始前，筆者先與家長和兒童進行聯系，請家長協助兒童準備制作餃子的食材，為后續的活動做好準備。在此基礎上，筆者還為兒童準備了項目活動清單，指導兒童的實踐活動過程，并引導兒童了解我國的飲食文化，促使兒童認識到餃子身上獨有的民族印記。在活動結束后，筆者還邀請兒童回顧自己包餃子的過程，讓兒童深刻認識到古代勞動人民的智慧，進一步增強對我國傳統文化的熱愛之情。教師創建親子活動，鼓勵家長與兒童一起參與實踐活動，能夠真正強化兒童的參與感，培育兒童的愛國情懷，強化兒童的民族認同感。

三、創新合作形式，增加溝通頻次

（一）立足多元途徑，推動有機聯合

德育工作需要多方面的有機整合，從而釋放出最大的價值，讓兒童形成高尚的人格，形成良好的品質。在過去的德育工作中，許多教師也意識到家長的教育作用，試圖讓家長參與學校的德育活動，從而共同助推兒童品德與素養的發展，但是最終的結果卻與預期相去甚遠。出現這種問題，歸根到底是家長參與學校德育工作的方式相對單一，家庭與學校之間沒有形成有效的聯動，以至于家庭教育與學校教育始終處于割裂狀態，逐步呈現出互不交叉的現象。在“和潤”德育視角下，教師需要立足多元途徑，推動家庭教育與學校教育的有機聯合，從而對學生實施全方位、立體化的德育，提高學生的綜合素質。

在開展家校合作共育工作時，教師可以從建設“班級議事團”和“家長義工團”入手，讓家長深度參與學校的德育活動，實現家庭教育與學校教育的有機聯合，真正構建有效的家校合作共育模式。具體來說，首先，學?？梢月摵细髂昙壖议L代表、社會賢士、教師代表等成立“學校發展智囊團”，定期開展活動，落實德育。其次，學?？梢砸园嗉墳閱挝?，建立小型班級管理團隊，并將其命名為“班級議事團”。這一團隊在每學期要商討“班級學期工作計劃”，并策劃德育主題活動和家長沙龍活動等，充分保證家長的參與度。再次，學?？梢越M織家長建立“家長義工團”，設立“行為督查員”“校外輔導員”等義工服務崗，引導家長了解義工團的價值，為家長介紹“家長義工團”的組織架構，并進行人員的公開招聘，促使每一位家長都能夠在適合自己的崗位上發揮自身的價值。此外，為了調動家長的積極性，使家長能夠更好地為孩子樹立榜樣，學校也可以在每學期末組織學生評選“人氣家長義工”。教師從多個角度出發，推動家庭與學校之間的雙向合作，能推動各個要素的有機聯合，從而綻放家校合作的魅力，促使兒童全面發展。

（二）發揮家長優勢，促進家庭之間結對幫助

受到成長背景、學歷背景的影響，不同家長之間會存在較大的差異，有些家長能夠很快理解教師的德育思想，積極配合教師開展德育工作，而有些家長則很難跟上教師的步調，甚至會出現“拖后腿”的現象。對此，教師可以為家長創建“家教培訓團”，促使家庭之間形成結對幫助。這樣，家長之間也能夠形成良好的氛圍，從而更加主動地交換彼此的德育經驗，積累更加豐富的德育方法，不斷提升德育的能力。

例如，在創建“家教培訓團”前，教師可以先借助調查問卷，了解不同家長的情況。具體來說，教師可以設計包含姓名、職業、教育背景等多個項目的調查問卷，并通過線上渠道，將制作好的調查問卷分發給家長，請家長根據自己的實際情況進行填寫。同時，在調查問卷上，教師也要設置“您對德育的看法是怎樣的呢？”“在孩子的品行出現問題時，您一般都采取怎樣的方式教育孩子呢？”等問題。通過家長填寫的內容，教師能夠精準、科學地判斷每個家庭的德育水平，繼而采取優勢互補的原則幫助不同家庭之間進行結對。在完成結對后，家庭教育能力相對較弱的家長可以向同組的家庭提出疑問，尋求幫助。對于結對家庭都無法解決的問題，教師也可以進行適當介入，為家長答疑解惑，提高家長的教育能力?；突ブ牧己梅諊?，能夠推動“和潤”德育工作的順利實施，充分調動每一位家長的積極性，讓全體家長都能夠發揮自身的作用，促使兒童建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，學校和家庭都擔負著教育學生的重任。對此，教師要著力探索家庭教育和學校教育在“和潤”德育視角下有機整合的方式，從而更好地發揮學校教育和家庭教育的優勢，使家庭教育和學校教育形成強大的合力，讓學生在濃郁的教育氛圍中健康茁壯成長。

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