初探信息技術下的農村小學英語教學

歐蓮春

摘 要：信息技術的應用在一定程度上激發了學生學習英語的興趣，帶動了學生的學習積極性，使英語知識點變得簡單直白，便于學生理解記憶。因此將信息技術應用到農村小學英語教學中成為了一個熱點話題。

關鍵詞：信息技術；農村小學；英語教學

由于生活條件以及地域的限制，農村小學的英語學習環境、條件都遠遠落后于城市小學，這在一定程度上阻礙了農村學生未來的學習狀況以及前程發展。隨著經濟和科技的發展，農村小學也逐漸配備了信息技術設備，改善了農村小學的教育環境，因此應使其發揮出應有的功能，從而提高學生英語水平。

一、信息技術應用到農村小學英語教學中的意義

1.創設科學的教學情境，激發學習英語的熱情

農村傳統的英語教學方法很難滿足學生學習英語的需求，因此通過信息技術可以選擇與小學生年齡相符、與生活接近的教學案例，創造出一個視覺與聽覺并重的科學教學情境，讓學生能夠在情境中學習英語，從而激發學生對英語的喜愛感和學習興趣，提高學生的思維能力和創造力，讓學生成為英語課堂中的主體。例如，可以利用PPT課件進行教學，在課件中加入圖片、音樂、視頻等元素，可以使英語語言以動態的形式展現出來，讓枯燥、抽象的知識點變得生動形象。設置教學情境，不僅可以使學生理解英語知識點，還能加深學生記憶力，提高學生成績。

2.信息技術能夠豐富教學內容，拓寬學生知識范圍

傳統的農村小學英語教學一般都是課本知識的簡單講解，很少為學生講解課本之外的知識，再加上學生的生活環境以及家庭教育背景的局限，學生沒有良好的培養英語口語以及語感的環境，也缺乏專業的指導，導致學生不敢開口或者發音存在問題。信息技術的應用能夠在一定程度上改善這個問題。教師可以利用網絡尋找與知識點有關課外知識、網絡課件，學生可以在放學后利用點讀機、復讀機進行課外知識的學習。

二、農村小學英語信息技術教學中存在的主要問題

1.學校缺乏相關的硬件設施，資金投入有待提高

硬件設施是開展英語信息技術課的前提，但是我國部分農村小學的信息技術設備配置不齊或者幾乎沒有配備，且一部分計算機硬件配置落后，根本無法滿足上課需求。

2.教師老齡化嚴重，信息技術素質有待提高

利用信息技術開展小學英語課堂教學的前提是教師需要擁有較高的計算機素養和水平，但由于農村小學教師普遍老齡化，信息技術技能掌握情況較差，再加上教師教育觀念落后，只看到了信息技術的弊端，認為小學生主要將計算機等設備用于玩游戲上網等，會影響學生學習。

三、對信息技術在農村小學英語教學中有效應用的幾點建議

1.改變教育觀念，加強信息技術水平和素養

學校應該加強對英語教師的信息技術教育培訓。首先，讓教師認識到傳統英語教學方式的弊端以及信息技術在英語教學中的作用。其次，讓教師對英語教學加以重視。我國中西部很多農村小學由于地理位置與生活環境的影響，教師資源匱乏，導致很多教師一人身兼數職，再加上傳統教育觀念的影響，教師對小學英語教育不重視，認為英語學習是初中階段的課程，因此應改變教師的教育觀念。最后，應提高教師的信息技術利用水平，加強培訓力度。學校可組織信息技術掌握較好的教師對其他教師進行培訓，或者組織教師去其他信息技術設施好、技能掌握良好的學校去旁聽、觀摩學習。組織本校教師定期進行交流探討，共同進步。

2.對學生進行積極引導，發揮信息技術的正面作用

由于小學生年齡較小，對信息技術以及網絡的理解不全面，很容易受到游戲等信息技術產品的影響，從而影響學習成績。因此教師應當主動引導學生將其應用到英語學習上，避免學生沉迷于游戲。農村小學學生的英語基礎較差，因此家長應加強管理學生對信息技術產品的利用方向，發揮信息技術產品鍛煉孩子發音、強化孩子單詞學習的功能。

3.加大資金投入，完善信息技術設備

加大政府投資力度，國家要保障對教育的投資，主要確保對農村教育的投資，健全國家財政體系，確保資金落實度，為農村小學的信息技術設備購買提供足夠資金，從而提高小學英語教學水平。農村小學也可利用各種渠道鼓勵社會人員進行投資，加大社會捐贈力度，為學校爭取足夠的資金。

信息技術不僅改變了小學生學習英語時枯燥、興趣低下的狀態，而且改變了傳統的英語教學觀念，加快了英語教學對媒體技術的融合速度，翻開了我國小學英語教育的新篇章。因此，農村小學英語教師應當積極學習信息技術技能，讓其教育功能得到良好發揮，從而改變農村小學英語教學現狀，提高學生的學習成績。

參考文獻：

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[3]馬翠花.信息技術在小學英語教學中的應用初探[J].學生之友（下），2010，（2）：15—16.

（作者單位：湖南省張家界市永定區教師進修學校）