小學生英語學科核心素養(yǎng)在課堂的體現(xiàn)及培養(yǎng)

陳敬媧

摘要：英語學科核心素養(yǎng)是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質(zhì)，它是學生英語學習的關(guān)鍵。本文首先介紹了小學生英語學科核心素養(yǎng)的概念和構(gòu)成要素，然后探討了培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的方法和策略，包括教學設(shè)計、教學方法、教學評估等方面。最后，結(jié)合實際案例，總結(jié)了培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的經(jīng)驗和啟示，旨在為小學英語教育教學提供參考。

關(guān)鍵詞：小學生，英語學科，核心素養(yǎng)，培養(yǎng)方法，案例分析

英語已經(jīng)成為一個全球性的語言，越來越多的人開始學習英語。在我國，英語學習已經(jīng)成為小學教育的必修課程。小學英語教育的目的是培養(yǎng)學生的英語能力和素質(zhì)，使學生能夠在語言交際中自如地應(yīng)用英語。而英語學科核心素養(yǎng)則是小學生英語學習的關(guān)鍵，它是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質(zhì)。

一、引言

本文將從小學生英語學科核心素養(yǎng)的概念、構(gòu)成要素以及培養(yǎng)方法和策略等方面進行探討，并結(jié)合實際案例，總結(jié)培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的經(jīng)驗和啟示，旨在為小學英語教育教學提供參考。

一、小學生英語學科核心素養(yǎng)的概念和構(gòu)成要素

英語學科核心素養(yǎng)是指學生在英語學科中所需具備的基本能力和素質(zhì)。它包括以下幾個方面：

1.語言技能。這是學生在英語學科中所需具備的最基本的能力和素質(zhì)。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面。學生需要掌握基本的語音、語法、詞匯和句型等知識，能夠準確地聽、說、讀、寫英語。

2.跨文化交際能力。隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一種全球性的語言。學生需要具備跨文化交際的能力，能夠在多種文化背景下自如地進行交流和溝通。

3.學習策略和方法。學生需要掌握一些有效的學習策略和方法，能夠高效地進行英語學習。比如，學會聽力判斷和細節(jié)理解技巧，掌握記憶單詞的方法和技巧等。

思維能力和創(chuàng)新能力。學生需要具備一定的思維和創(chuàng)新能力，在英語學習中能夠靈活運用所學知識，提高自己的學習效果。

二、培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的方法和策略

培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)，需要采取一些有效的方法和策略。具體來說，可以從以下幾個方面進行探討。

1.教學設(shè)計。教學設(shè)計是培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師需要根據(jù)學生的認知特點和語言水平，制定合適的教學計劃和教學方案。在教學設(shè)計中，需要注重知識和能力的有機結(jié)合，注重啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力，注重跨學科和跨文化的融合。

2.教學方法。教學方法是培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師需要采用多種教學方法，如課堂講授、小組合作、游戲、競賽等。在教學方法中，需要注重情境教學和任務(wù)型教學的運用，注重語言輸入和輸出的平衡，注重語言技能和跨文化能力的綜合培養(yǎng)。

3.教學評估。教學評估是培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的重要手段。教師需要采用多種評估方法，如課堂測驗、作業(yè)評估、口頭表達、聽力理解等。在教學評估中，需要注重能力和素質(zhì)的有機結(jié)合，注重評估過程和結(jié)果的綜合分析，注重幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，鼓勵學生反思和改進。

三、案例分析

小學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要注重實踐操作。下面我將結(jié)合自己教學中多年的實踐和探索，總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗和啟示：

1.注重多元化的教學方法。教師需要靈活運用多種教學方法，如角色扮演、小組討論、模擬情境等。在教學方法中，需要注重情景的創(chuàng)設(shè)和語言技能的訓練，注重學生的參與和互動，注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。

2.注重任務(wù)型教學的運用。教師需要通過任務(wù)型教學，引導學生在實際的語言交際中運用所學知識和技能，提高學生的語言輸出能力和跨文化交際能力。在任務(wù)型教學中，需要注重任務(wù)的設(shè)計和實施，注重學生的角色分配和合作，注重任務(wù)完成的評價和反思。

3.注重評估的全面性和多樣性。教師需要采用多種評估方法，綜合考察學生的語言技能、跨文化交際能力、學習策略和創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。在評估中，需要注重評估的過程和結(jié)果，注重幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，促進學生的自我反思和改進。

結(jié)論

小學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工作，需要教師、家長和學生的共同努力。通過教學設(shè)計、教學方法和教學評估等方面的努力，可以有效地提高小學生英語學科核心素養(yǎng)的水平，促進學生全面發(fā)展，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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