小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

【摘要】隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》等政策的實施，小學(xué)語文教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響學(xué)習(xí)效果。本文基于小學(xué)生的心理發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需要，提出在小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略。通過童心、熱情等驅(qū)動因素，以學(xué)生為本、寓教于樂、適度為要等原則，采用游戲引趣、故事載道、媒體增色、互動促學(xué)等路徑，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。這符合當(dāng)前教育政策提出的“促進學(xué)生全面發(fā)展”和“提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的要求，同時也順應(yīng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的時代趨勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文" 拼音教學(xué)" 趣味教學(xué)法" 寓教于樂

【中圖分類號】G623.2 " 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）12-0079-03

一、小學(xué)語文拼音教學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)法的驅(qū)動因素

（一）順應(yīng)童心：適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點

在小學(xué)階段，兒童的心理發(fā)展正處于一個關(guān)鍵的時期。這個時期的學(xué)生對世界充滿了好奇，他們渴望探索未知的領(lǐng)域，對新鮮事物有強烈的興趣。然而，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式往往難以滿足他們的需求（見圖1）。那些單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容和方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，他們很難全身心地投入學(xué)習(xí)中去。久而久之，學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)失去了興趣，這就直接影響了他們對知識的吸收和理解。

面對這樣的問題，趣味教學(xué)法的出現(xiàn)無疑是一個很好的解決方案。趣味教學(xué)法充分考慮了小學(xué)生的心理特點，通過設(shè)計各種生動有趣的教學(xué)活動，如游戲、趣味競賽、角色扮演等，成功地吸引了學(xué)生的注意力。在這些活動中，學(xué)生們不再感到學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，相反，他們可以在一種輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與這些活動的過程中，不知不覺地就掌握了拼音知識。這種教學(xué)方式不僅滿足了學(xué)生對新奇事物的好奇心，還極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）激發(fā)熱情：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力始終是一個值得關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥乏味，從而影響學(xué)習(xí)效果。而趣味教學(xué)法的出現(xiàn)為解決這一問題提供了新的思路和方法。

趣味教學(xué)法的一個重要特點就是通過設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們就會更加主動地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也會更好。趣味教學(xué)法正是抓住了這一點，通過設(shè)計各種生動有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，他們的學(xué)習(xí)動力也隨之增強。除了設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動外，趣味教學(xué)法還十分注重營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)視為一種負擔(dān)，而是能夠以一種積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了極大的提升，他們會更加主動地投入拼音學(xué)習(xí)中去。

二、小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）學(xué)生為本：立足學(xué)生需求與特點

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法時，必須始終堅持“學(xué)生為本”的原則，充分考慮學(xué)生的需求和特點，從而設(shè)計出更加有針對性、更加有效的教學(xué)活動。作為教育工作者，我們要深刻認識到，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知水平、心理特點與成年人有顯著的差異。因此，在開展拼音教學(xué)時，教師必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采取適合他們的教學(xué)方式和方法，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生所理解和接受。

除了年齡特點外，學(xué)生的興趣愛好也是教師在設(shè)計拼音教學(xué)活動時必須考慮的因素。不同的學(xué)生可能對不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容有不同的喜好。因此，教師要深入了解學(xué)生的興趣所在，有針對性地開展教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度和投入度。

另外，我們還要認識到，不同年齡段、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)上可能存在一定的差異。有些學(xué)生年齡較小，或者學(xué)習(xí)能力較弱，他們在理解和掌握拼音知識時可能會遇到一些困難。針對這些學(xué)生，教師就需要采取更加簡單直觀的教學(xué)方式，如圖文結(jié)合、多媒體輔助等，以幫助他們更好地理解和掌握拼音知識。

（二）寓教于樂：實現(xiàn)知識與樂趣的和諧統(tǒng)一

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音知識，同時又能取得良好的學(xué)習(xí)效果，是每一位教師都需要認真思考和探索的問題。而趣味教學(xué)法的核心理念之一，就是要實現(xiàn)知識傳授與趣味性的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正做到寓教于樂。

游戲它具有天然的吸引力和趣味性，能夠充分調(diào)動兒童的積極性和主動性。因此，在這些游戲中，學(xué)生需要運用所學(xué)的拼音知識，動腦筋、想辦法，努力完成游戲任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固拼音知識，還能夠體驗到游戲的樂趣，增強學(xué)習(xí)拼音的興趣和動力。

除了游戲之外，故事具有情節(jié)生動、引人入勝的特點，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，讓學(xué)生在聽故事、讀故事的過程中自然而然地接觸和學(xué)習(xí)拼音知識。這種將拼音知識融入故事情節(jié)的教學(xué)方式，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率和效果。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方式。在拼音教學(xué)中，這種聲、圖、文、像多種媒體綜合運用的教學(xué)方式，不僅能夠充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促進學(xué)生對拼音知識的理解和記憶，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握拼音，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（三）適度為要：確保教學(xué)效果與趣味性的平衡

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，趣味教學(xué)法的運用旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中收獲知識。然而，我們也必須清醒地認識到，趣味性雖然重要，但并非越多越好。相反，在實際教學(xué)過程中，我們還必須遵循適度原則，在教學(xué)效果與趣味性之間找到一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c。

一方面，如果教學(xué)活動中游戲和娛樂元素過多，學(xué)生的注意力就很容易被分散，他們可能沉溺于游戲的樂趣之中，而忽視了學(xué)習(xí)的主要目的。久而久之，學(xué)生可能養(yǎng)成一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認為學(xué)習(xí)就是玩游戲，從而影響到整體的教學(xué)效果。另一方面，我們還要認識到，教學(xué)活動的趣味性只有與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。脫離教學(xué)內(nèi)容的趣味性活動，不僅不能提高教學(xué)效果，反而可能適得其反。因此，在設(shè)計趣味教學(xué)活動時，教師必須充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)相一致、與教學(xué)內(nèi)容相吻合的趣味性活動。只有這樣，才能確保趣味性活動真正服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力支持。

此外，我們還要充分認識到，不同的學(xué)生可能有不同的興趣點和學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生可能喜歡游戲，有的學(xué)生可能喜歡故事，還有的學(xué)生可能喜歡動手操作。因此，在設(shè)計趣味教學(xué)活動時，教師要深入了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，做到因材施教，有的放矢。

三、小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用路徑

（一）游戲引趣：讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)拼音

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，游戲引趣是一種非常有效的教學(xué)方法。通過設(shè)計生動有趣的游戲活動，教師可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的拼音應(yīng)用能力。下面我們就以《大自然的聲音》為例，為了幫助學(xué)生更好地了解大自然的各種聲音，同時鞏固相關(guān)的拼音知識，教師可以精心設(shè)計一個“拼音聲音連連看”的游戲。在游戲開始前，教師需要準備一些卡片，每張卡片上寫有一個與大自然聲音相關(guān)的詞語，如“風(fēng)聲”“雨聲”“鳥鳴”等，并在每個詞語旁邊標(biāo)上相應(yīng)的拼音。游戲開始后，教師隨機播放一種大自然的聲音，比如“風(fēng)聲”，學(xué)生聽到聲音后，要迅速從詞語卡片中找到與之對應(yīng)的拼音卡片，并大聲讀出該拼音。讀對的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎勵或積分，而讀錯或沒有找到的學(xué)生則要接受相應(yīng)的“懲罰”，如表演一個小節(jié)目等。通過這樣的游戲設(shè)置，學(xué)生的競爭意識和參與熱情都會被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)拼音的興趣也會大大增強。在“拼音聲音連連看”的游戲中，學(xué)生不僅要仔細聆聽和辨別各種大自然的聲音，還要將聽到的聲音與相應(yīng)的拼音進行準確匹配。這個過程不僅能夠幫助學(xué)生加深對大自然聲音的理解和感受，還能夠促進他們更好地記憶和運用所學(xué)的拼音知識。學(xué)生在游戲中需要動腦筋、動耳朵、動嘴巴，多種感官的參與將使得拼音學(xué)習(xí)的效果更加顯著。

（二）故事載道：通過故事教學(xué)深化拼音理解

在小學(xué)語文拼音教學(xué)中，故事載道是一種非常有效的教學(xué)方法。它將拼音知識與生動有趣的故事情節(jié)巧妙地結(jié)合起來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握拼音知識。下面我們就以《爬山虎的腳》這個故事為例，具體探討如何通過故事教學(xué)的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，并深化對拼音的理解和運用。

在進行故事教學(xué)時，教師首先需要精心編寫一個富有趣味性和教育意義的小故事。以《爬山虎的腳》為例，教師可以以活潑可愛的爬山虎為故事主角，生動描述它在森林中的各種生活情景和有趣經(jīng)歷。比如，故事可以講述爬山虎如何敏捷地爬上高高的大樹，如何機智地躲避危險，又或者如何與其他動物成為好朋友等等。在故事情節(jié)中，教師可以巧妙地融入一些與拼音相關(guān)的詞匯，如“爬山虎”“猴子”“樹木”等。這樣，學(xué)生在聆聽故事的過程中，就自然而然地接觸到了這些拼音詞匯，并在故事情境中加深了對這些詞匯的理解和記憶。

（三）媒體增色：利用多媒體豐富拼音教學(xué)的表現(xiàn)形式

在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為小學(xué)語文拼音教學(xué)中不可或缺的重要工具。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，利用多媒體技術(shù)進行拼音教學(xué)，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，使枯燥的拼音知識變得生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。下面我們就以《草船借箭》這一經(jīng)典故事為例，具體探討如何通過多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀、生動、高效的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境。

在進行多媒體教學(xué)時，教師首先需要精心設(shè)計一個內(nèi)容豐富、形式新穎的拼音課件。以《草船借箭》為例，教師可以在課件中精選故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“草船”“借箭”“戰(zhàn)場”等，并在這些詞匯旁邊標(biāo)注上相應(yīng)的拼音。通過生動形象的動畫效果，課件可以直觀地展示每個拼音的發(fā)音過程。比如，當(dāng)講到“草船”這個詞匯時，課件可以呈現(xiàn)出一艘小船在草叢中輕盈航行的動畫場景，同時配以標(biāo)準而清晰的語音播放“cǎo chuán”的讀音。這種音、形、義相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，能夠給學(xué)生以多感官的刺激，使他們對“草船”這一詞匯的拼音發(fā)音產(chǎn)生更加深刻的印象，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

除了展示拼音的發(fā)音過程外，多媒體課件還可以生動地呈現(xiàn)拼音的書寫過程，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的漢字書寫技能。以“借箭”為例，課件可以通過動畫的形式，逐筆展示“借”和“箭”兩個字的標(biāo)準寫法。動畫可以清晰地呈現(xiàn)每一個筆畫的起筆、行筆、收筆，以及筆畫之間的連接和組合。學(xué)生在觀看動畫的過程中，可以清楚地看到每個拼音的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，并跟隨動畫一起進行模仿練習(xí)。這種視覺化的書寫指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更快地掌握正確的書寫方法，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中容易出現(xiàn)的筆畫錯誤和結(jié)構(gòu)混亂等問題。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法是順應(yīng)新時代教育改革要求、提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。通過深入分析趣味教學(xué)法的驅(qū)動因素、應(yīng)用原則和實施路徑，本文為優(yōu)化拼音教學(xué)提供了新的視角和方法。在實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用游戲、故事、多媒體等趣味教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也要不斷提升自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，與時俱進，勇于探索新的教學(xué)模式和方法。

參考文獻：

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