“廊橋資源”妙處多

幼兒園美育園本課程是指幼兒園自主開發的，旨在增強幼兒審美意識的課程。本文以廊橋資源為基礎，對幼兒園美育園本課程開發進行探討，所討論的內容對兒童美育來說，未局限于音樂與繪畫，而是將自然美、社會美與藝術美結合。

美育園本實踐與廊橋資源融合的必要性

廊橋是政和縣具有代表性的文化符號，在當地共有150座，每座廊橋的造型各不相同，每座廊橋也都有一個唯美的故事，把廊橋文化與美育結合，既可以培養幼兒熱愛自己家鄉的感情，又可以達到審美教育的目的。在這一背景下，本文將以開發美育園本課程為核心，以廊橋資源作為素材，以進行美育鑒賞為主線，設計一門以美育培養為主題的幼兒園美育園本課程，并通過教學實踐，對所取得的教學成效進行總結和反思，以期提高幼兒的審美能力，提升幼兒園美育教學質量。

幼兒園園本課程資源的開發

提高地方文化資源開發利用水平。為了使幼兒園園本課程開發內容更加充實，必須對幼兒園能接觸到的資源進行合理規劃。地方文化資源在幼兒園園本課程開發中發揮很大的作用，因此，我們要充分利用這一優勢，對幼兒園地方文化資源進行有效開發。具體來說，我們可以從如下幾個角度來探討如何充分利用地方文化資源來進行幼兒園的園本課程開發：第一，我們在進行幼兒園教育教學活動時，要到校外去發掘更多優秀、具有地方特色的教育資源，例如名勝古跡、人文故居、民俗文化、特色美食、特色工藝品等，教師在進行特色文化宣傳教育活動過程中，可把相關內容與幼兒日常生活、感興趣的活動結合起來，達到與幼兒已有經驗相連接的目的。其次，我們要為幼兒創造富有地方特色的學習氛圍。比如我園所處的政和縣有豐富的廊橋資源，那么在開發園本課程的時候就可以充分發揮這一優勢，發掘出更多有用的“建設”資源，讓幼兒自小接受“廊橋”教育，更好地了解當地文化，增強對家鄉的了解，提升家鄉榮譽感，也能借此更好地發展自我。

開展“我愛廊橋”非遺文化節的實踐活動。活動一：“我的家鄉有廊橋，我是小小介紹人”——“說”廊橋故事比賽。本活動內容為：通過設置問題情境，調動幼兒對廊橋的探究熱情，根據活動內容對幼兒進行任務分配。教師主要起引導作用，讓幼兒了解到自己的故鄉是一個生態旅游區，每年都會有許多游客來到這里，而自己身為故鄉的小“東道主”，該怎樣給這些游客做介紹呢？

隨后，教師可以通過多媒體展示有關家鄉廊橋等旅游景點的圖片，再開展一場“說”廊橋故事比賽，讓幼兒用活潑生動的語言，靈動的表情，恰到好處的肢體動作，抑揚頓挫的聲音，將廊橋的故事娓娓道來。比如典型的幾個故事有：《坂頭花橋》《紅軍橋》《愛上福星橋》《快板說廊橋》等，幼兒通過講這些故事把政和家鄉的廊橋描繪得栩栩如生。本次大賽為幼兒帶來了一段難忘的時光，這場比賽對于幼兒來說是一次很好的挑戰和展示自己的機會，不但可以訓練幼兒的口語表達能力，也可以提高他們的自信心。

活動二：“走進家鄉廊橋，我是文化記載者”——《童畫廊橋》美術作品展。這項活動意味著幼兒要用眼睛觀察、用心靈記載、用筆觸描。在此過程中，幼兒要將自己心目中的廊橋設計出來，他們用稚嫩的雙手拿起畫筆，來展現他們對家鄉廊橋的印象，表達他們對廊橋的喜愛之情，他們竭盡所能地運用伸展、疊高、架空、圍封、對稱、中心點支撐等搭建手法在畫紙上繪制，并與以往的生活經驗相融合，創造性地構思，巧妙地設計，或成雙成對，或三五成群，以各自不同的形式，來傳達自己的期盼與心愿。之后大家又選出代表，走上講臺講述自己的設計理念與設計意圖，以此真實地將童真思想呈現在眾人面前。

活動三：“幼兒園中制廊橋，我是精靈小巧匠”——建構比賽、親子制作比賽。這項活動的重點是加強兒童的實踐技能，在活動中，使用搜集到的廊橋照片為資料來源，幼兒再根據自己的經驗和想象進行創新。并且本園也利用此主題豐富與拓展了許多親子活動，如“幼兒廊橋建構比賽”“廊橋工程師親子制作比賽”。

在具體實踐操作過程中，建構比賽由各組幼兒根據最初的廊橋設計圖，選擇合適的材料搭建。幼兒用不同的積木墊實底座，不斷討論、分析，選擇更為穩固、美觀的造型，以圓柱體、立體三角體、正方體、長方體的積木搭建出各式各樣的廊橋，盡顯童真童趣以及他們天馬行空的想象，完工后還可以為他們制作的廊橋起好聽的名字，豐富他們的詞匯量。

之后，幼兒園又組織了親子共育活動，邀請家長一起發揮聰明才智來制作廊橋，這下比賽更精彩了。有家長的參與，準備的材料也更多了，甚至能將生活中的“垃圾”變廢為寶。有的親子組合用剪裁硬紙板作為材料，搭建栩栩如生、規范工整的美麗廊橋；有的親子組合將泡沫箱剪切成需要的形狀，然后用彩色筆將廊橋涂上絢爛多彩的顏色；還有的親子組合以彩紙、冰棍、牙簽等各式的材料呈現多變廊橋，儼然一個琳瑯滿目的“廊橋大觀園”。

幼兒在廊橋探索之旅中不但能夠掌握廊橋相關的基本知識，還能夠提升自主選擇能力，強化自主學習、自覺發現問題的能力，有利于掌握自行解決問題的本領，提升幼兒的創造力。由廊橋文化為主題開展的親子活動也能夠加深親子間的關系，使幼兒在快樂的環境下，通過積極參與的方式，對當地廊橋文化進行全面了解，使他們可以感受到傳統文化的魅力，樹立起文化自信，同時還可以鍛煉自身動手操作能力，進一步強化合作交流能力，如此獲得綜合素質的全面發展。