語文教學中進行愛國主義教育的有效策略

晉津芬

摘? ?要：愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，蘊含著深厚的精神力量。愛國主義應涵蓋教育的各個領域，尤其是語文學習中。通過語文教學對學生實施愛國主義教育是語文教師的重要職責，可借助語文教材中廣博的內(nèi)容和豐富的素材，在不同的教學版塊巧妙創(chuàng)建情境，激發(fā)學生的愛國情懷；利用愛國主義教育基地，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，促使其做一個品質(zhì)優(yōu)秀的愛國者。

關(guān)鍵詞：語文教學；愛國主義教育；實施策略

中圖分類號：G623.23? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）25-0010-04

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德，蘊含著深厚的精神力量，是動員和激勵中國人民團結(jié)奮斗的旗幟，是中國人民共同的精神支柱。幾千年來，愛國主義滋養(yǎng)和培育著一代又一代中國兒童，并深深地融入進了我們的民族意識和民族精神之中。愛國主義教育需涵蓋教育的各個領域，特別是語文學習，通過語文教學對兒童進行愛國主義教育是語文教師的重要職責。

一、愛國主義教育的內(nèi)涵

愛國主義教育有廣博的內(nèi)容和豐富的素材，要做到愛國主義教育常抓常新，就必須不斷探索愛國主義教育的新途徑。

蘇霍姆林斯基認為，愛國主義教育是一種思想教育，它涵蓋了共產(chǎn)主義教育、道德教育、政治教育以及世界觀、人生觀、價值觀教育等諸多方面。它是教育工作者借助學科教育、實踐活動、自我教育等多種形式，促進青少年成為具有愛國主義精神、強烈的義務感和責任感的共產(chǎn)主義愛國者和建設者的一種特殊的實踐活動。

愛國主義教育可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感。我們應該充分發(fā)揮知識、科學強大的教育力量，使其成為培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義信念的重要途徑。但是，只有當教育者的言行能夠觸動學生微妙的心弦，并將其滲透在學生愛國的渴望、熱情和行為中時，知識的巨大教育力量才能顯現(xiàn)出來。此外，教師要將愛國主義教育融入到學生的行動中。當青少年看到偉大而高尚的英雄主義行為時，他們的思想將得到升華，頭腦中會出現(xiàn)英雄的形象，此時，他們將會懷揣崇拜激動的心情了解和理解歷史：祖國的自由和獨立，榮譽、力量和尊嚴。

二、實施愛國主義教育的有效策略

習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。”這啟示我們，愛國主義是學校教育必須提供給學生的人生必修課，要在學生心中播下愛國主義的種子，讓其扎根、開花、結(jié)果。

（一）在教學過程中實施愛國主義教育的有效策略

1.分學段制定愛國主義教育的教學目標。愛國主義教育要因地制宜，結(jié)合不同學段學生身心發(fā)展的特點，采用靈活多樣的形式，制定適合不同年齡階段的愛國主義教學目標。

例如，低年級的具體目標：教育學生知道自己是中國人；知道“中華人民共和國”是中國的全稱；北京是祖國的首都；尊重國旗、國歌、國徽；認識版圖；會唱國歌；能自覺參加升旗儀式、行隊禮等。

愛國主義教育目標要隨著學生年齡的增長發(fā)生變化。如，高年級愛國主義教育的具體目標為：了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、美麗的山川、改革開放帶來的巨大變化和偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感等。

2.在揭示課題時滲透愛國主義教育。課題是文章的主旨體現(xiàn)，是內(nèi)容的高度濃縮，教師在揭示課題時，要適時地滲透愛國主義教育。例如，在教學《金色的魚鉤》時，教師要抓住課題中的“金色”二字發(fā)問：“魚鉤為什么是金色的？”隨后請同學們帶著問題閱讀課文、查閱課外參考資料，并結(jié)合學過的課文，了解“長征”“過草地”這段歷史。在長征的過程中，紅軍克服了重重困難，包括敵軍的圍追堵截，艱難的自然環(huán)境，匱乏的物質(zhì)條件。從戰(zhàn)士到干部，紅軍用自己堅定的信念、團結(jié)合作的精神，自我犧牲、舍己為人的品質(zhì)，克服困難，走出了重重困境。因此，這魚鉤是老班長照顧小戰(zhàn)士的真實寫照，魚鉤上的銹跡斑斑是金色的，更是老班長忠于革命、舍己為人、無私奉獻精神的體現(xiàn)，這種寶貴的精神更是金色的。

3.在賞析重點詞句時滲透愛國主義教育。詞語和句子是文章的基本單位，重要的詞和句子是文章的精華。因此，教師在教學中應注意引導學生，理解詞語和句子的內(nèi)在含義，賞析文章，滲透愛國主義教育。例如，在教學《為人民服務》一課時，教師應注意引導學生深入理解如下句子：“因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。”要求學生對句中的“因為……所以……”“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”等詞句的邏輯關(guān)系作深入賞析，弄清其深刻含義。之后，教師要啟迪學生聯(lián)系第一自然段“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”引導學生對我們的黨和軍隊的性質(zhì)以及工作的目的作進一步體會，從而幫助學生理解文章，激發(fā)學生對黨、對祖國的熱愛以及民族自豪感和愛國情懷。

4.在指導課內(nèi)外閱讀中滲透愛國主義教育。語文教科書中的課文是成千上萬人挑選的優(yōu)秀作品，這些優(yōu)秀作品不僅可以讓學生享受漢字的音韻美，還可以讓學生體驗祖國文化的廣度和深度，激發(fā)學生的愛國情懷。例如，《西湖的綠》一文，對西湖的秀美景色作了淋漓盡致的描寫，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。對這樣的課文，教師可以在教學過程中強調(diào)我們祖國的山河秀美，激發(fā)學生的愛國主義情感。

（二）在教學過程中巧妙創(chuàng)建情境，激發(fā)愛國情懷

1.充分利用課文內(nèi)容培養(yǎng)學生的愛國情感。我們的祖國歷史悠久、物產(chǎn)豐富。縱觀教材，課本中有許多契合愛國主義教育的內(nèi)容，許多課文都贊美了祖國美麗的山川，從新疆的《葡萄溝》到寶島的《日月潭》，從北方的《長城》到南方的《桂林山水》，這些文章都展現(xiàn)了祖國的土地廣闊、山川秀美。因此，教師要鼓勵學生用心欣賞祖國的大河大山，激發(fā)學生的愛國熱情。

語文教材中有許多經(jīng)典名著，都是古人留下的寶貴財富。例如，《將相和》出自司馬遷的《史記》，全文通過幾個小故事，贊揚了藺相如以國家利益為重的可貴品質(zhì)，贊揚了廉頗知錯能改的精神。從他們身上，學生能感受到愛國思想和美好品質(zhì)，這是進行愛國主義教育的一個良好契機。通過教學，這些美好品質(zhì)可以清晰地傳遞給學生，從而有效地培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2.設計合適的教學情境。在當前的教學過程中，良好的情境創(chuàng)建是對學生實施愛國主義教育的重要途徑。語文教材具有很強的思想性，有的文章充滿著詩情畫意，有的文章承載著作者真摯的情感。為了使學生能夠深入理解課文，教師必須精心設計教學情境，幫助學生迅速融入角色，接受愛國主義教育，提高綜合素養(yǎng)。

例如，學習杜甫的抒情詩“茅屋為秋風所破歌”，詩中蘊含著強烈的愛國熱情與政治理想。在實際教學中，教師可以在導入環(huán)節(jié)為學生營造一個良好的情境，利用多媒體將作者的作品和創(chuàng)作時的時代背景介紹給學生；可以在講讀時引入情境，巧妙設計問題，引導學生由淺入深地理解課文內(nèi)容；可以在講讀中，利用多媒體設備播放相應的圖片、配樂創(chuàng)建情境……通過各種手段創(chuàng)設情境，引導學生進入到角色中，能促進其積極主動地接受愛國主義教育，提高學生學習的積極性。

再如，講解《黃河頌》時，教師可以先利用影音設備給學生們播放一些抗日戰(zhàn)爭的歷史資料。緊接著，教師可以給學生們播放《黃河頌》這首歌曲的ＭＶ，把中華兒女抗日的畫面和黃河的圖片呈現(xiàn)給學生。在視覺和聽覺的沖擊下，學生們會全身心地投入到學習中，不僅可以有效提升學習質(zhì)量，還可以實現(xiàn)愛國主義教育的目的。

在講解《中國人失掉自信力了嗎》一課時，這篇課文的題材是議論文，蘊藏著作者褒揚國民脊梁的情感。因此，在實踐教學中，教師可以通過辯論比賽的形式，幫助學生感受愛國主義情感。對于不同主題的課文，教師必須深入理解課文內(nèi)容，并在此基礎上，運用科學合理的手段對學生進行愛國主義教育，以有效提高學生的愛國主義情感。

3.舉辦豐富多彩的活動，持續(xù)深入地進行愛國主義教育。在語文教學中，教師要對課堂教學進行適當?shù)难a充與延伸，這既能幫助學生獲取知識，提升能力，又能陶冶學生的情操。通過延伸教學內(nèi)容，可以給學生提供觀察社會和體驗生活的平臺和機會，促進學生積極主動地進行語文學習、接受愛國主義教育。例如，教師可以開展以愛國主義為主題的演講比賽、配樂詩文誦讀比賽，這樣的教學活動簡單易行，便于全體學生參與。教師還可以組織學生以時事為主題開展辯論會，使學生可以在辯論過程中樹立正確的人生觀，提升愛國主義教育的質(zhì)量。此外，教師可以組織學生觀看愛國題材的電影和書籍，并要求學生寫觀后感、影評、書評，進而有效激發(fā)學生的愛國主義情感。

（三）在不同教學版塊中進行愛國主義教育的有效策略

1.在寫作教學中進行愛國主義教育的有效策略。寫作是學生們直接輸出觀點最重要的方式之一，是把愛國主義教育運用到實踐中的主要途徑。習作教學在語文教學中的地位極為重要，寫作能力不僅反映了學生的認知和思想，而且是學生外在行為的內(nèi)在表達，因此，習作教學是對學生滲透愛國主義教育的有效途徑。習作教學應保持正確的思維，立足于正確的價值判斷和對真善美的追求，結(jié)合教學實踐設計好的作文題目，啟發(fā)學生靈感、豐富學生的想象力，并對學生進行正確的價值觀以及愛國主義教育。同時，教師在指導學生寫作的過程中，要善于啟發(fā)和引導學生從行文中感悟愛國主義情感，提煉愛國主義精髓，并從生活的小事中發(fā)現(xiàn)真善美，養(yǎng)成良好的道德品行，升華內(nèi)心的愛國情感。

一是在體驗中滲透。生活的體驗可以成為學生寫作的素材，祖國的秀美山川能夠激發(fā)學生的愛國之情，因此，僅在學校的生活體驗是遠遠不夠的，教師要更多地引導學生了解社會，了解時事，了解中國的歷史和中國的發(fā)展，感知祖國的強大，以培養(yǎng)愛國主義情感，接受愛國主義教育。

二是積極開展隨文練筆。在學校慶祝建黨百年大會上，“請黨放心、強國有我”的演講打動了在場的每一個人。在隨即召開的主題班會中，教師帶領學生回顧中國共產(chǎn)黨的百年歷史，明確作為一名少先隊員如何在新時代勇于擔當使命，做新時代的建設者和接班人。主題班會后，教師指導學生進行“請黨放心、強國有我”觀后感的習作訓練，引導學生從細微處著眼完成習作，收到了很好的教育效果。

2.在書法教學中進行愛國主義教育的有效策略。幾千年來，書法發(fā)展史上群星璀璨，而愛國主義精神始終是書法的主旋律。在書法教育中，首先要引導學生寫出正確、平穩(wěn)、優(yōu)美的文字，引導學生從“品字”體會做人。古今中外許多書法家的優(yōu)秀事跡和品德，是我們滲透愛國主義教育和書法教育的良好素材。例如，岳飛是一位民族英雄，他寫的《還我河山》悲壯慷慨；諸葛亮的《出師表》激情澎湃，震撼世界，表達了作者精忠報國、收復失地的雄心壯志。他們高尚的品格都為精湛的書法增光添彩。

3.在文化教學中進行愛國主義教育的有效策略。我們偉大的祖國，歷史悠久，文化遺產(chǎn)極其豐富。“江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年”。歷代的文學家燦若群星，給我們留下了不少優(yōu)秀的作品。語文教材中入選的古文一般都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。在這些名篇中，有春秋戰(zhàn)國時的諸子散文，這些文章崇尚文采，深入比興；有歷史散文，內(nèi)容豐富，語言幽默莊重，鮮明地刻畫了歷史人物的形象；有政論散文，情感豐富，縱橫肆意，簡潔生動，豪放有力；有唐詩宋詞，唐詩雄偉而優(yōu)美，樸實而豐富，有著奇特的想象，宋詩意境優(yōu)美細膩，富麗堂皇，想象荒誕突兀，手法靈活多樣；有元明清大家的作品，風格各異，個性鮮明。

（四）利用愛國主義教育基地培養(yǎng)學生的愛國主義情感

愛國主義教育基地作為現(xiàn)代社會發(fā)展的文化載體，有著向?qū)W生宣傳愛國主義和革命傳統(tǒng)的責任和義務。愛國主義教育基地是現(xiàn)代革命的歷史見證和重要標志，其文化內(nèi)涵是其他方面無法替代的。在這里，我們可以緬懷老一輩革命家的光榮革命歷程和高尚人格，緬懷革命先烈的壯麗人生，這些都會給學生的心靈帶來強烈的震撼。英雄榜樣教育是青少年愛國主義教育的重要組成部分。每一位愛國者的愛國行為，都是無形的教科書，在道德和人格上，他們都是生動的符號。倡導向英雄榜樣學習，正是對學生進行愛國主義教育的有效途徑。

【責任編輯 李紅霞】