玩轉(zhuǎn)“大數(shù)據(jù)”

在教育信息化浪潮的推動(dòng)下，學(xué)前教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著顯著的變革。而區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園活動(dòng)的一種基本形式，也是幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)的主要依托，在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。幼兒教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，將信息技術(shù)用于幼兒日常的區(qū)域活動(dòng)，在遵循信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，深度整合信息技術(shù)與區(qū)域活動(dòng)，推動(dòng)幼兒教育與信息化時(shí)代接軌，促進(jìn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。

信息技術(shù)豐富區(qū)域內(nèi)容與形式

虛擬現(xiàn)實(shí)（以下簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)。我們可以通過探索VR技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合不同區(qū)域活動(dòng)的需求進(jìn)行巧妙應(yīng)用。例如，在科學(xué)探索區(qū)域，某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以直觀觀測(cè)，會(huì)阻礙幼兒構(gòu)建正確的科學(xué)概念。而VR技術(shù)不僅能夠構(gòu)建出引人入勝的虛擬場(chǎng)景，還能夠按需呈現(xiàn)三維立體的科學(xué)影像，使幼兒對(duì)復(fù)雜科學(xué)情境獲得深刻、全面的理解，激發(fā)其科學(xué)探索的熱情。此外，在運(yùn)動(dòng)類區(qū)域活動(dòng)中，為增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)與肢體靈活性，教師既可通過VR一體機(jī)實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)，也可借助手機(jī)應(yīng)用感受VR技術(shù)的神奇。例如“天天跳繩”這一應(yīng)用就可將VR技術(shù)融入趣味互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)游戲，為孩子們打造充滿想象與樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。“天天跳繩”這類應(yīng)用無需額外的設(shè)備，操作便捷，不僅極大地提升了運(yùn)動(dòng)類區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力，還憑借VR技術(shù)打破了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)空間的局限，優(yōu)化了運(yùn)動(dòng)類區(qū)域活動(dòng)的效果與體驗(yàn)。

語音搜索技術(shù)。搜索引擎依托其高效的信息檢索能力，能夠迅速?gòu)暮Ａ炕ヂ?lián)網(wǎng)資源中篩選出高度相關(guān)的內(nèi)容，這一技術(shù)不僅深刻影響著成人的工作與學(xué)習(xí)，也逐漸滲透幼兒的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中。……