打造孩子自己的班本主題活動

隨著教育改革的不斷深入，幼兒園課程逐漸走向多元化、個性化。班本主題課程作為一種新型的課程形式，以其貼近兒童生活、注重兒童經驗的特點受到廣泛關注。兒童經驗是兒童在成長過程中，通過與周圍環境的互動和體驗所獲得的知識、技能和情感態度。它具有連續性、整體性、發展性等特點，是兒童認知和情感發展的基礎。

源于經驗的多元化主題切入方式

在班本主題課程的實施中，幼兒是主動的學習者，他們有著不同的經驗、興趣和發展需要。教師根據不同主題的不同特點，靈活地運用多元化的主題進入方式，在幼兒已有經驗與主題新經驗之間架設橋梁、建立聯結，從幼兒心理內部激發其主動學習的動機，進而對新主題產生興趣和進一步探究的欲望。

幼兒感興趣的物品。在日常生活中，孩子們喜歡用肥皂在手上反復地揉搓，制造出很多泡泡。家長進課堂進行“泡泡龍”科學小實驗的時候，玩泡泡成了孩子們非常喜歡的區域游戲，有小朋友說：“我家里有泡泡機，可以吹出許多泡泡。”我說：“你可以把它帶到幼兒園里來嗎？”許多小朋友都應允了。讓孩子們帶一個泡泡機來園，這樣的主題切入方式，不再是教師布置的一個任務，而是幼兒自己的需要，也讓“我想吹泡泡”主題成為幼兒自己的活動，而與泡泡相關的問題也變成了幼兒真正渴望了解的東西。

喜歡閱讀的一本書。當教師帶領孩子們閱讀繪本《長長的》時，他們充滿了興趣，并且展開了熱烈的討論，孩子們對“長長的”的探究興趣從繪本中的動物部位延續到生活中，他們開始尋找幼兒園里、生活中的“長長的”。……