童年有書,未來有夢,攜手繪本一起看世界。翻開書本,如同推開一扇去往不同時空的大門,體驗一段新奇的旅程;巧用繪本,好似開啟一扇智慧的窗戶,讓孩子進(jìn)入知識的海洋暢游。繪本以豐富鮮明的色彩、生動形象的畫面、活潑有趣的故事情節(jié),捕獲了孩子們的心。那么在教學(xué)中是不是可以利用繪本呢?我在網(wǎng)上搜集關(guān)于繪本教學(xué)的資料,了解到名師應(yīng)彩云,她的繪本課把自己融入孩子們當(dāng)中,和孩子們一起探討、聊天、游戲,在愉快的氛圍中傳授知識。除了語言課上得棒,應(yīng)老師還用繪本《花婆婆》巧妙地開展了一堂綜合活動。
這給我?guī)砹藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式之外的新思路,原來繪本不僅可以用在語言領(lǐng)域,還可以拓展到其他領(lǐng)域。于是以“繪本為媒,尋教學(xué)之旅”為主題的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了,我進(jìn)行了把繪本應(yīng)用到五大領(lǐng)域去教學(xué)的嘗試。
以繪本為“媒”,尋數(shù)學(xué)活動之旅
數(shù)學(xué)知識非常抽象,幼兒園的孩子往往難于理解和掌握,而繪本故事可以通過形象的圖片和有趣的情節(jié)把這些抽象的知識具體化,這樣幼兒更容易接受,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成初步的數(shù)學(xué)思維。
優(yōu)秀的繪本不僅在語言領(lǐng)域有教育功能,只要善于發(fā)掘,它還蘊(yùn)含了許多數(shù)學(xué)方面的教學(xué)資源。我通讀繪本,查找與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本,直到讀到《好餓好餓的毛毛蟲》和《蜈蚣叔叔的襪子》,挖掘出它們蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。
繪本中包含的時間概念。在《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事中,毛毛蟲星期一吃了什么?……