繪本為“媒”尋教學(xué)之旅

童年有書，未來有夢，攜手繪本一起看世界。翻開書本，如同推開一扇去往不同時空的大門，體驗一段新奇的旅程；巧用繪本，好似開啟一扇智慧的窗戶，讓孩子進(jìn)入知識的海洋暢游。繪本以豐富鮮明的色彩、生動形象的畫面、活潑有趣的故事情節(jié)，捕獲了孩子們的心。那么在教學(xué)中是不是可以利用繪本呢？我在網(wǎng)上搜集關(guān)于繪本教學(xué)的資料，了解到名師應(yīng)彩云，她的繪本課把自己融入孩子們當(dāng)中，和孩子們一起探討、聊天、游戲，在愉快的氛圍中傳授知識。除了語言課上得棒，應(yīng)老師還用繪本《花婆婆》巧妙地開展了一堂綜合活動。

這給我?guī)砹藗鹘y(tǒng)教學(xué)模式之外的新思路，原來繪本不僅可以用在語言領(lǐng)域，還可以拓展到其他領(lǐng)域。于是以“繪本為媒，尋教學(xué)之旅”為主題的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了，我進(jìn)行了把繪本應(yīng)用到五大領(lǐng)域去教學(xué)的嘗試。

以繪本為“媒”，尋數(shù)學(xué)活動之旅

數(shù)學(xué)知識非常抽象，幼兒園的孩子往往難于理解和掌握，而繪本故事可以通過形象的圖片和有趣的情節(jié)把這些抽象的知識具體化，這樣幼兒更容易接受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成初步的數(shù)學(xué)思維。

優(yōu)秀的繪本不僅在語言領(lǐng)域有教育功能，只要善于發(fā)掘，它還蘊(yùn)含了許多數(shù)學(xué)方面的教學(xué)資源。我通讀繪本，查找與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，直到讀到《好餓好餓的毛毛蟲》和《蜈蚣叔叔的襪子》，挖掘出它們蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。

繪本中包含的時間概念。在《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事中，毛毛蟲星期一吃了什么？……