淺談農(nóng)村小學(xué)低段行為管理策略

余音　陳紅

摘要：農(nóng)村小學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，所以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生獨立自主的能力顯得尤為重要。作為一名鄉(xiāng)村教師，結(jié)合當(dāng)前實際情況，對農(nóng)村小學(xué)低段行為管理策略進行了探索。

關(guān)鍵詞：低年級? 常規(guī)管理? “五自”少年

一、班級現(xiàn)狀調(diào)查

實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)本班部分家長不注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級管理上我遵從由“教”到“扶”最后到“放”這樣一個過程。同時，低段班級管理，尤其是農(nóng)村小學(xué)，一定要把工作做細致，從細處入手，關(guān)注學(xué)生成長的每一個細節(jié)。

二、細化課堂常規(guī)，爭做“行為自律”的好少年

（一）明確要求，細化常規(guī)

剛剛進入一年級的學(xué)生不清楚什么是課堂規(guī)律。所以開學(xué)的第一課，我就會重點引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)矩，聽口令，給學(xué)生播放關(guān)于我是小學(xué)生的視頻，讓他們在開學(xué)第一天就認識到自己的身份已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也讓他們意識到作為一名小學(xué)生要遵規(guī)守矩。

接下來，我會明確、細致地告訴學(xué)生課堂上的常規(guī)要求。比如：鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師；聽課時，要坐直，雙手疊放在桌上；要發(fā)言先舉手；讀書時，左手壓書，右手指字；身體——坐直；兩手——放平等等。同時我還要求學(xué)生要注意保持桌面整潔。抽屜里，所有的書都整齊堆放在左邊，筆袋、衛(wèi)生紙等放在右邊。諸如此類的常規(guī)要求我都會明確地告訴學(xué)生，并落到實處，做好監(jiān)督工作。

（二）反復(fù)訓(xùn)練，爛熟于心

提出了明確的要求，那就要進行有效地訓(xùn)練。于是在接下來的幾周時間里，我就對學(xué)生們進行規(guī)范性的訓(xùn)練。

課堂上，我給學(xué)生們規(guī)定了簡單的小口令，我說前半句，他們接后半句，寫字時：寫字要做到——“三個一”；請學(xué)生們讀書時：左手壓書——右手指字……這樣的訓(xùn)練不僅增加了我和學(xué)生們的默契，也規(guī)范了他們的言行。

三、規(guī)范課間要求，爭做“安全自護”的好少年

一年級的學(xué)生非常調(diào)皮，課間休息時，部分學(xué)生會大聲喧嘩。針對這一情況，我會在班上播放一些小故事的視頻，請學(xué)生在課間來講一講這個故事的主要內(nèi)容，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲非常強，對觀看故事后講故事非常感興趣，這樣學(xué)生們講故事的勁頭來了，課間追逐打鬧的現(xiàn)象也少了。

開學(xué)一段時間后，我便在班上開辟了“圖書角”，讓學(xué)生們把家中的課外書挑選一兩本帶到學(xué)校來，這樣學(xué)生們可以交換閱讀。為了提高學(xué)生們的閱讀興趣，將課間愛看書的學(xué)生評為“讀書之星”，并且給予相應(yīng)的獎勵，這樣大部分學(xué)生都能靜下來看課外書，追逐打鬧的現(xiàn)象也少了很多。

針對班上最調(diào)皮的孩子，會讓他當(dāng)“安全監(jiān)督員”，讓他來監(jiān)督班上的其他學(xué)生，這樣課間不文明休息的現(xiàn)象也越來越少。

四、明確職位分工，爭做“責(zé)任自擔(dān)”的好少年

為了讓班上的學(xué)生都有責(zé)任意識，我根據(jù)班級的具體事務(wù)，進行了明確分工，為每一個學(xué)生設(shè)定崗位，讓每個學(xué)生在班上都有存在感。這些崗位將班級大大小小的事務(wù)都包含其中，小到電燈開關(guān)管理員、粉筆管理員、電腦管理員、桌椅擺放監(jiān)督員等等，每個崗位都肩負著重要的職責(zé)。

五、建立評比制度，爭做“學(xué)習(xí)自能”的好少年

結(jié)合低段小學(xué)生的心理，我準(zhǔn)備了小紅花和兌換券獎勵給表現(xiàn)好的學(xué)生，兌換券包括小組加分券、臨時班長兌換券、禮物自選兌換券、電話表揚券、換座位兌換券、點歌兌換券、免作業(yè)兌換券、心愿卡兌換券等等。如：課堂專注、作業(yè)工整、課間文明、能上好自習(xí)課不講笑話、能自信地表達自己的想法、今天表現(xiàn)有進步等，就獎勵一張小紅花。當(dāng)小紅花積累到一定的數(shù)量就可以進行兌換。

一個月有四周，我給每周都定一個訓(xùn)練主題，分為學(xué)習(xí)自能周、安全自護周、行為自律周、責(zé)任自擔(dān)周。獲得小紅花最多的前8名學(xué)生可評為當(dāng)周的小明星。比如這周是行為自律周，那這周獲得小紅花最多的學(xué)生可評為“行為自律小明星”。

到了三年級，根據(jù)學(xué)生的基本特點，我又建立了新的評比制度，關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。全班商量，設(shè)立了一個“爭當(dāng)五自好少年”加分評比欄，讀書能手：準(zhǔn)時到校，并能在座位上認真且大聲地早讀，加1分；作業(yè)能手：每次作業(yè)得了3顆星，加1分；表達能手：上課積極舉手回答問題，一次加1分；勞動能手：積極主動承擔(dān)教室、公區(qū)衛(wèi)生，并且完成良好，加1分；課外學(xué)習(xí)能手：自覺主動地完成老師布置的作業(yè)之外的作業(yè)。如：寫日記、課外閱讀摘錄筆記等，一篇加1分，評比制度的建立，我能明顯感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)了，學(xué)習(xí)主動性也提高了不少，自主學(xué)習(xí)的能力也提升了。

六、開展特色活動，爭做“生活自理”的好少年

豐富多彩的活動是培養(yǎng)集體榮譽感，增加班級凝聚力的紐帶，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的途徑。除了學(xué)校特色活動外，我會在每天的午間、不做操時的大課間以及班會課開展豐富多彩的活動。

（一）學(xué)校特色活動

為了提高學(xué)生們生活自理能力，學(xué)校開展了系列家務(wù)能力課程：“溫馨小屋，我的家”“一道拿手的家常菜”；系列勞動教育課程：“愛國衛(wèi)生活動”“親子美食節(jié)”等；系列志愿服務(wù)課程：“讓愛傳遞，志愿者服務(wù)”。這些課程以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ)，不僅磨煉了他們的意志，也鍛煉了他們的動手能力。

（二）班級特色活動

針對低段學(xué)生的特點，我也在班上開展了豐富多彩的活動。

1.愛運動，我健康，我們都是小小運動員。結(jié)合“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”這一主題，學(xué)生們堅持每天參與各項體育鍛煉。根據(jù)學(xué)生們的興趣，不定期在班上開展跳繩比賽、跑步比賽等活動。

2.書海泛舟，我們都是小書蟲。充分利用班級圖書角、學(xué)校圖書室，鼓勵學(xué)生們多多閱讀暢游書海，做一個愛閱讀的人。每學(xué)期我都會設(shè)定一個“快樂閱讀月”，在班上舉行班級讀書分享會，開展讀書小報制作和評比等活動。

3. 讀經(jīng)典，誦詩詞，我們都是百靈鳥。圍繞“我是百靈鳥”開展國學(xué)經(jīng)典誦讀、詩詞朗誦、歌詠比賽等活動。

4. 承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，我們都是小助手。要求學(xué)生每周至少做一項家務(wù)活（掃地、洗碗、擦桌子、洗襪子等），讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。

5.收拾書包，我最行，我們都是小能手。每周自己收拾整理一次自己的書包，將試卷、書本歸類放進書包，保持書包干凈整潔。

班級活動的設(shè)計靈感，也來自于我和家長的有效溝通。學(xué)生近期出現(xiàn)一些問題，那我就針對問題設(shè)計出相應(yīng)的班級活動。比如部分學(xué)生不做家務(wù)，那我們就開展“承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，我們都是小助手”活動等。班級活動的開展我盡量做到豐富多彩，這樣不僅增強班級的凝聚力，也解決了學(xué)生們存在的問題，提高了他們的生活能力。

著名教育家葉圣陶說：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的品質(zhì)。”作為一名班主任，要真心地愛每一個學(xué)生，用心地去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，細心地去關(guān)注每個學(xué)生的一舉一動，努力把每一件小事做好、做細致，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的品質(zhì)。