高中信息技術教學中微課的應用研究

張楠

摘要：在新課改不斷推進的今天，教育事業的發展也迎來了新的機遇與挑戰，高中信息技術教學如何抓住機遇，突破傳統教學模式的束縛，提升教學質量，成為一個值得探討的話題。作為高中階段的主要課程之一，信息技術課堂如何創新教學方式以適應時代發展是值得思考的問題。微課是近年來興起的一種新型教育模式，是以微視頻為載體對課堂進行知識講解、知識點鞏固和能力訓練等多種教學活動，它不僅可以把碎片化的時間充分利用起來，還可以在一定程度上彌補傳統課堂教學模式的不足。本文從高中信息技術教學中微課應用的意義出發，對微課在高中信息技術教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：高中信息技術 教學 微課 應用

一、高中信息技術教學中微課應用的意義

高中信息技術教學中微課應用的意義在于以下幾點。（一）微課具有直觀性，通過微視頻可以對知識點進行直觀、生動的展示，能使學生更容易理解和掌握知識。（二）微課具有針對性，教師在選擇微課時會有側重點地選擇一些能夠充分體現教學目標和重難點的視頻。（三）微課具有啟發性，教師在制作微課時會對知識點進行精心設計，使其內容符合學生的認知特點。（四）微課具有實踐性，微課視頻內容相對簡短，便于學生自學。[1]

二、高中信息技術教學中微課應用的類型

高中信息技術教學中微課應用雖然是一種新型教學模式，但也不能忽視其教學設計。設計過程是一個發現問題、解決問題的過程，高中信息技術教學中應用微課也要充分考慮到學生的年齡、認知水平等因素。筆者認為，微課設計包括內容設計和形式設計兩方面，內容設計主要是明確知識點，包括知識點的劃分、重點和難點；形式設計主要是微課的制作過程，包括微課腳本撰寫、視頻錄制、后期制作等。[2]由于高中信息技術課堂教學時間比較短，因此微課視頻不宜過長，以5～10分鐘為宜。此外，微視頻在課堂教學中的應用要考慮到學生的注意力集中時間以及教師的授課風格等因素。

三、高中信息技術教學中微課應用的策略

（一）明確教學目標

在高中信息技術教學中，教師要將信息技術課的主要目標定為提高學生的信息素養，就必須圍繞這一目標來進行選題。所以，教師在選擇微課教學內容時必須使內容符合學生的認知水平。同時，還要根據高中信息技術學科的特點以及學生學習信息技術知識的實際情況，選擇能夠有效激發學生學習興趣的內容進行授課。[3]

（二）合理設計教學活動

在制作微課過程中，教師必須對課件內容進行精心設計。每一個微課內容都要符合學生的認知規律。要根據不同的知識內容來設計不同的教學活動和教學環節。

（三）巧用信息技術設備

隨著科技的進步與發展，現代化信息設備已成為當前高中信息技術學科中必不可少的組成部分。在教學中，教師要充分利用現代化信息設備和技術支持，有效開展微課教學活動，豐富課堂教學內容和形式。

四、結語

高中信息技術教學是培養學生信息素養、提升學生學習能力的關鍵課程，是一門以提高學生的動手實踐能力、理論聯系實際能力為宗旨的重要課程。[4]傳統單一的教學模式已經不能滿足教學發展的需求，高中信息技術教學也需要根據學科特點不斷創新教學模式，利用微課對高中信息技術課程進行優化整合，幫助學生更好地掌握學習內容。高中信息技術教學中，教師要在實踐過程中不斷探索和實踐，實現提升教學質量與水平的目的。

參考文獻：

[1]金云.微課在高中信息技術教學中的應用[J].新課程教學（電子版），2022（23）：146-147.

[2]蘇曉.高中信息技術線上線下混合式教學模式研究[J].中小學電教（教學），2022（12）：7-9.

[3]王甲云.微課在高中信息技術課程教學中的設計與應用[J].中小學電教，2022（11）：79-81.

[4]黃建麗.基于信息化技術的高中信息技術教學有效性提升策略探討[J].高考，2022（28）：89-91.