版畫藝術在學前教育美術教學中引入分析

王冉冉

關鍵詞：學前教育；美術教學；版畫藝術；引入策略

引言：在全新的時代背景下，對現代人才的綜合素養提出了更高的要求。為更好地滿足現代人才培養需求，在學前教育美術教學中應將幼兒綜合素養的培養作為全新目標。但受限于傳統藝術教育思想，當前學前教育美術教學中存在較大局限性， 幼兒難以得到均衡、全面的發展。而版畫藝術是我國傳統繪畫藝術形式之一，有著較強的藝術性和實踐性特征，將其引入到學前兒童美術教學中，能夠豐富美術教學內容和形式，讓幼兒有更多藝術實踐的機會，進而充分鍛煉和提升幼兒的藝術創作力和動手實踐能力，促進幼兒綜合發展。因此，學前教育美術教師應對版畫的重要性加以重視，并做好相關方面的研究和探索，推動學前教育美術教學革新。

一、版畫在學前教育美術教學中的應用價值

（一）發展幼兒藝術實踐能力

版畫制作非?？简炗變旱膭邮帜芰?，將版畫藝術引入到學前教育美術教學活動中，可以充分鍛煉和提升幼兒的藝術實踐能力。比如，在制作木制版畫時，需要幼兒先對木材的種類和質地進行了解，選擇合適的木材進行作畫。在木模板化的制作過程中，幼兒會使用到各種工具，有效鍛煉幼兒的動手能力[1]。同時幼兒也會遇到各種問題，在對問題分析和解決的過程中，能夠促進幼兒思維能的拓展，提升幼兒美術學習水平。

（二）發展幼兒藝術創造力

藝術創造力在美術創作中是非常重要的。雖然幼兒的年齡尚小，思維能力尚未發育成熟，但他們的思維活躍、跳脫，經常會迸發出一些天馬行空的想法，善于捕捉幼兒的這些想法， 能夠有效促進幼兒藝術創造力的發展。而版畫藝術有著較強的開放性，對繪畫材料、內容和方式有著較大的包容性，能夠為幼兒提供更加廣闊的藝術創作空間，促進幼兒藝術創造力的發展。

二、版畫藝術在學前教育美術教學中的應用途徑

（一）借助版畫藝術，拓展藝術創作空間

幼兒的美術知識基礎薄弱，繪畫水平不高。因而在學前教育美術教學中，教師可以通過引入版畫藝術，拓展藝術創作空間，夯實幼兒的繪畫創作基礎，提升藝術創作水平。版畫藝術有著較強的實踐性，教師可以通過借助版畫創作，促使幼兒將美術理論學習與藝術實踐相結合，提升幼兒的美術繪畫技能。版畫制作需要經過滾油墨、放版、擦拭、上紙、摹印等步驟，教師則可以鼓勵幼兒動手操作，讓幼兒獲得豐富藝術學習體驗。同時在版畫創作的過程中，教師可以引導幼兒充分整合所學的美術知識和技能，對版畫內容進行創新，提升版畫制作水平[2]。比如，教師可以引導幼兒將之前所學的水粉繪畫知識與技能應用到版畫創作中，豐富版畫創作形式，提升藝術創作水平。

（二）借助版畫藝術，促進個性發展

幼兒的繪畫能力不同，對于美術學習的需求也會呈現出較大差異。如果在學前教育美術教學活動中，教師忽視幼兒的個性化的學習需求，不僅無法達到良好的教學效果，還會打擊到幼兒美術學習的興趣和信心，給幼兒后續的藝術學習帶來負面影響。因而在學前教育美術教學活動中，教師應充分考慮到幼兒的個體差異，并通過對美術教學模式的創新，滿足幼兒個性化和多樣化的美術學習需求。而版畫藝術有著豐富內容和形式，學前教育美術教師則可以借助版畫藝術， 實施差異化教學，促進幼兒個性化發展。比如，在版畫教學內容的選擇上，教師則可以讓幼兒也參與到其中，鼓勵幼兒根據自己的興趣愛好和學習需求， 選擇適合自己的版畫學習內容。而在版畫創作過程中，教師也可以鼓勵幼兒融合自己的個性化想法，創設屬于自己的版畫作品[3]。最后，教師需要為提供作品展示平臺， 讓幼兒展示自己的版畫作品，并分享自己的創作理念和對于版畫創作的感受。在基于幼兒個體差異的版畫教學中，能夠有效調動幼兒參與繪畫學習的積極性，同時也可以讓幼兒了解自己的繪畫偏好，感受繪畫樂趣，增強美術學習動機。

三、結語

綜上所述，版畫具有較強的藝術教育價值，將其引入到學前教育美術教學中，有助于幼兒藝術創造力和動手實踐能力的發展。因此，學期美術教育人員應對版畫的重要作用加以重視，并根據幼兒美術知識基礎和學習特征，積極探索版畫與美術教學的融合路徑，充分發揮出版畫的藝術教育價值，促使幼兒高效掌握美術知識的同時，獲得藝術學習能力和實踐能力的發展。