培養(yǎng)幼兒游戲活動中傾聽習(xí)慣的教學(xué)策略

何 珊

（民樂縣南豐鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 甘肅 張掖 734509）

前言

傾聽是幼兒感知語言的行為表現(xiàn)，傾聽是一種尊重和理解，是幼小銜接的一種重要能力也是一種態(tài)度和素養(yǎng)，只有認真傾聽才能更好的表達。幼兒注意力通常由刺激物引起的幼兒信息加工能力，幼兒的注意力隨年齡增長而發(fā)生變化，通常3-6 歲的學(xué)前幼兒難以控制自己的注意力，常被無關(guān)信息刺激吸引。環(huán)境是實施幼兒教育的土壤，也是幼兒感知教育的保障，幼兒教師要具備環(huán)境的規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)能力，通過環(huán)境和氛圍營造，為幼兒建立良性的情感體驗，利用自主游戲突出幼兒主體性和自主性發(fā)展，引入豐富多樣的游戲，最大限度促進幼兒的自我發(fā)展。因此，鼓勵3-4 歲幼兒注意傾聽萬分重要，幼兒教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)日常生活環(huán)境情境，為幼兒鋪設(shè)交流表達機會，提高幼兒經(jīng)常接觸日常會話。

1.在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

音樂游戲是幼兒園重要教育形式，借助音樂的力量啟蒙幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣[1]。創(chuàng)設(shè)音樂游戲環(huán)境，圍繞支持游戲、促進發(fā)展的理念和基本原則，避免成人視角創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，避免環(huán)境、材料的單一，缺乏變化等問題。

1.1 選取有美感的音樂

幼兒教師選擇有美感的音樂旋律，在音樂游戲中使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，愿意進行自我表達并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。以韻律“羽毛小人”為例，給人最大的感受就是韻律活動的美感。教師利用自身的體態(tài)……