淺談幼小銜接之在區域活動中培養幼兒的自我管理能力

徐一花

（慶陽市華池縣幼兒園 甘肅 慶陽 745600）

區域活動在幼小銜接階段承載著重要的作用，成為了鼓勵和引導孩子的主要方式，有效地增添了課堂教學的趣味性，提高了幼兒的自我管理能力。近年來，教師認識到區域活動在幼小銜接教學過程中的應用原則，明確區域活動中與管理相關的內容，在區域活動中培養幼兒的自我管理能力，使幼兒學會管理原則，知道管理方式，了解管理手段，實現自我管理，主動投入到監管過程中，形成生活化和學習化的自主意識，擁有較高的綜合能力。

1.在幼小銜接區域活動中培養幼兒管理能力面臨的問題

在幼小銜接階段，教師雖然注重區域活動的創新，提出新穎的區域活動形式，但是，卻仍舊在區域活動中培養幼兒的自主管理能力上存在很多的問題，未能注意到自我管理能力培養的方式，未能發揮出區域活動的教學價值。

首先，有一部分幼兒在區域活動中常常無法形成自我管理意識，在活動結束后喜歡與周圍的小伙伴聊天，想要與小伙伴交談，商討后續將要展開的活動環節，閑聊活動的感受，但是卻沒有形成自主收拾意識，未能在活動結束后將所應用到的物品歸納到原處，未能將物品整理好，也未完成需要完成的事情。在此過程中，很多幼兒在活動結束后都是直接將美術活動的顏料散落在各處，將美術的畫筆放的到處都是，也沒有注意到這些美術材料的放置方式，沒有注意到畫筆需要放置的位置，造成美術活動過程呈現出雜亂無章的狀態，造成活動開展的混亂情況，這就導致幼兒無法形成較高的管理意識，造成他們自我管理能力無法形成。……