深度學(xué)習(xí)視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

趙君寧

（天水市秦州區(qū)華歧中學(xué) 甘肅 天水 741008）

在以往的授課模式下，初中生只能被動(dòng)地接收老師的知識(shí)灌輸，師生之間缺乏及時(shí)有效的互動(dòng)，學(xué)生則很難高效接受課堂知識(shí)。初中生的思維十分活躍，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易被課堂以外的事物所吸引，這十分影響他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在引入深度學(xué)習(xí)法時(shí)，要能根據(jù)學(xué)生的綜合能力合理設(shè)計(jì)授課方案。

1.深度學(xué)習(xí)含義

深度學(xué)習(xí)指向的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能發(fā)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)以外的能力。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要具備一定的邏輯思維能力、抽象概括能力以及空間想象能力等[1]。而且要能不斷提高解決問(wèn)題的能力。深度學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。在深度學(xué)習(xí)視野下開展高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，這是每個(gè)相關(guān)教育者要關(guān)注的。

2.初中數(shù)學(xué)實(shí)施深度學(xué)習(xí)的策略

2.1 說(shuō)教性教學(xué)，明確概念，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)語(yǔ)言十分重要，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，就必須先讓他們理解基本概念。而數(shù)學(xué)概念都是有較強(qiáng)的抽象性的，需要教師合理使用授課語(yǔ)言，要讓學(xué)生理解相關(guān)概念的本質(zhì)，這樣才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中高效領(lǐng)悟新的知識(shí)點(diǎn)。為此，教師要不斷精簡(jiǎn)授課語(yǔ)言，保證教學(xué)語(yǔ)言有較強(qiáng)的指向性，以避免學(xué)生因找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)而產(chǎn)生的困惑，從而促進(jìn)他們高效學(xué)習(xí)[2]。……