醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)線上與線下教學(xué)實(shí)效對(duì)比分析

范欣雨，周起帆，陳 琪

（1.海軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，上海 200433；2.海軍軍醫(yī)大學(xué)，上海 200433）

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是介紹如何將統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、方法與技術(shù)應(yīng)用于解決醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域問(wèn)題的課程，包括研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、質(zhì)量控制、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)分析與循證推斷，是醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課程。教學(xué)組利用騰訊會(huì)議、雨課堂等教學(xué)工具及國(guó)家精品資源共享課程等教學(xué)資源開(kāi)展醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)，積累了大量線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)與線下教學(xué)的實(shí)效，總結(jié)了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出下一步線上教學(xué)改革方向。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為臨床相關(guān)專業(yè)2020 級(jí)的375 名學(xué)生，包括臨床醫(yī)學(xué)（五年制）、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、精神醫(yī)學(xué)4 個(gè)專業(yè)。采用合班上課的方式。其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）學(xué)生300 人，麻醉學(xué)專業(yè)27 人，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)34 人，精神醫(yī)學(xué)專業(yè)14人；參加線上教學(xué)的185 人，參加線下教學(xué)的190 人。

1.2 方法

采用線上、線下兩種教學(xué)方式。在線下教學(xué)中采用課堂面授的方式，構(gòu)建“案例引入—問(wèn)題分析—方法選擇—軟件實(shí)現(xiàn)—結(jié)果解釋—問(wèn)題解決”的案例導(dǎo)向型授課方式，將案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、對(duì)比式教學(xué)等教學(xué)法相結(jié)合，提升教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，課前要求學(xué)生利用國(guó)家精品資源共享課程及雨課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)和自測(cè)；課中通過(guò)騰訊會(huì)議和PPT 講授重難點(diǎn)，并利用雨課堂的點(diǎn)名、彈幕、投票、資料推送等功能，加強(qiáng)與學(xué)生線上互動(dòng)；課后通過(guò)雨課堂推送習(xí)題，并在線及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。……