職業院校學生就業實習與勞動教育融合探析

劉錦玲

（湖南商務職業技術學院馬克思主義學院，湖南 長沙 410205）

習近平在致首屆全國職業技能大賽的賀信中提出，各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才保障[1]。近年來，職業院校畢業生數量持續增長，就業形勢嚴峻，導致畢業生就業信心受到了影響，自我管理及進取的動力慢慢消磨，可能會直接“躺平”成為“啃老族”。可見，必須要讓學生意識到勞動是光榮的、偉大的，這樣才能調動起學生的勞動積極性，使其熱愛勞動，消除就業壓力情況下“躺平”“佛系”等消極待業的想法。就業實習是學生踏入社會前的一個關鍵時期，在這個時期進行勞動教育尤為重要。為此，本文從職業院校學生就業實習與勞動教育融合的意義出發，分析兩者融合現狀及不足，探討兩者融合的路徑，以期提升學生的社會責任感，使其成為實現中華民族偉大復興的實踐者和貢獻者。

1 職業院校學生就業實習與勞動教育融合的意義

2020 年，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，要把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。……