談小學(xué)教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作

王作化

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與完善，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要不斷提升自己的道德修養(yǎng)。在教學(xué)管理中實(shí)施道德教育越來越受到人們的關(guān)注。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，在此階段，正確價(jià)值觀、道德觀念的培養(yǎng)將直接影響到他們未來的學(xué)業(yè)與人生。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師必須在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)德育，提高小學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。本文就小學(xué)教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 教學(xué)管理 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.11.057

德育、智育、體育是教育中的重要組成部分，其中，德育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生是未來社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育勢(shì)在必行。因此，班主任需要在日常班級(jí)工作中有效滲透德育，幫助學(xué)生逐步形成正確的思想價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。但在實(shí)際的德育滲透過程中，仍存在著一些亟待解決的問題，這就需要班主任研究解決的辦法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。基于此，本文就小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作進(jìn)行探討。

德育是學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師要不斷完善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生參與德育的積極性和主動(dòng)性，從而有效構(gòu)建與學(xué)生全面發(fā)展相適應(yīng)的德育工作制度，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，還要全面優(yōu)化和提升小學(xué)班主任的德育工作，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育，全方位解讀德育知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，突出德育的時(shí)代特征

一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的德育理念對(duì)于開展德育是非常有幫助的。教師首先要樹立“以人為本”的教育理念，從新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展、兒童身心發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解他們的身體和心理特點(diǎn)，使其生理、心理、思想、文化等方面得到全面優(yōu)化，從而達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。

其次要堅(jiān)持科學(xué)的人才觀念，要充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，把教師的選擇作用轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)作用，使每一位學(xué)生都能成為棟梁之材。

三是建立正確的評(píng)價(jià)方式，了解并重視學(xué)生生理、心理、人格和行為模式的差異和特點(diǎn)，從多方面評(píng)價(jià)他們，做到因材施教。

以人的發(fā)展為根本是道德教育的起點(diǎn)。在新的教育形態(tài)和新的價(jià)值取向下，道德教育必須在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，形式上要有活力。

“新”應(yīng)該包括三點(diǎn)：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新，電視、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，面對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)文化的普及，教師的教學(xué)手段要與時(shí)俱進(jìn)，要提高學(xué)生辨別信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)。二是要有新意。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生的認(rèn)知形態(tài)、價(jià)值觀和行為模式都發(fā)生了巨大改變，因此，小學(xué)的教學(xué)形式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。三是要有新的教學(xué)內(nèi)容。不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)同一教育內(nèi)容的認(rèn)同程度不同，教育效果也會(huì)有差別。因而，道德教育的內(nèi)涵必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，這是時(shí)代對(duì)教育的要求。

二、關(guān)注學(xué)生生活中的瑣碎小事，提高學(xué)生的辨析能力

小學(xué)生年紀(jì)小，交際圈小，要從小處著手，才能取得明顯的成效。抓住小事情，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，使其不斷發(fā)光，健康成長(zhǎng)。抓小也就意味著要以“人人都是道德模范”來要求學(xué)校教職工，尤其要突出兩個(gè)“任何”：第一，無論身處任何環(huán)境，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的言談舉止中有“亮點(diǎn)”，教師都要及時(shí)表揚(yáng)，并加以宣傳，以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；二是教師在任何地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“不良行為的苗頭”，要及時(shí)教育、疏導(dǎo)，幫助其改正、克服。

在學(xué)生的生活中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣細(xì)碎的事物，而學(xué)生的思維方式、品質(zhì)以及言行舉止，又往往深受這些細(xì)碎事物的影響。所以，道德教育要圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)碎事情，并遵循學(xué)生的理解能力和認(rèn)識(shí)規(guī)律來展開。

重點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是從娃娃抓起。教育心理學(xué)家曾說：“很多表面上看似偶然的不良行為，其實(shí)都是在幼年時(shí)期發(fā)生的。”因此，從幼兒時(shí)代開始，就必須強(qiáng)化對(duì)美德與言行的教導(dǎo)，讓學(xué)生從小就可以養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，規(guī)范其行為。二是在生活點(diǎn)滴中滲透德育。道德教育的內(nèi)涵，在于通過對(duì)生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展延伸，使其得到升華。所以，道德教育要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴做起，讓道德教育滲透到學(xué)生生活中的每一個(gè)角落，在不知不覺中改變學(xué)生的認(rèn)知和行為。

比如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以讓他們回家后為自己的家長(zhǎng)奉上一杯熱茶，和身邊的人交流時(shí)說“您好”“對(duì)不起”“謝謝”“再見”，表達(dá)自己的關(guān)心或歉意。

三、尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)

教師在進(jìn)行道德教育時(shí)，要多聽取小學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，而不能一味地讓孩子機(jī)械記憶相關(guān)知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)道德教育的首要目標(biāo)就是要突出學(xué)生的地位，使他們掌握所學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生待人接物的禮儀。

在道德教育中，教師要以教材中的相關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)線索，從教材中挖掘德育內(nèi)容，將德育與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來滲透德育知識(shí)。如教學(xué)課文《掌聲》時(shí)，我們可以向?qū)W生傳遞愛的教育，教學(xué)《小公雞和小鴨子》時(shí)可以結(jié)合生活，對(duì)愛護(hù)小伙伴這一德育知識(shí)進(jìn)行滲透，使學(xué)生的主觀意識(shí)得到充分發(fā)揮，使他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者通過小組討論來了解問題的本質(zhì)，了解道德教育中存在的問題，從而提高自己為人處事的能力。在小組討論中，學(xué)生也可以采納他人的觀點(diǎn)和看法。除此之外，教師要做好引導(dǎo)，在小組討論的時(shí)候，如果學(xué)生說出了一些好的想法或者意見，教師可以進(jìn)行夸獎(jiǎng)，這樣能激發(fā)他們的自信，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中表達(dá)自己的意見。因此，在實(shí)踐中，教師不能把自己作為教學(xué)主體，僅僅要求學(xué)生遵從相關(guān)紀(jì)律，履行自己的職責(zé)，這種行為不僅沒有給學(xué)生帶來好處，而且還背離了道德教育的本質(zhì)。

四、開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)道德教育既要有理論的支持，又要學(xué)生自覺踐行道德教育的相關(guān)內(nèi)容，把道德教育理念貫徹到實(shí)際生活中去，小學(xué)生的行動(dòng)方式才能得到顯著改善。為此，班主任應(yīng)在教學(xué)中要設(shè)置多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

比如，班主任可以每周安排一份家庭作業(yè)，讓孩子自己選擇，不管是給家人洗腳，給家人做飯，還是幫家人做點(diǎn)家務(wù)活。同時(shí)，班主任還要讓學(xué)生們把自己一周內(nèi)為家庭成員所做的事情記錄下來，然后在下周的班會(huì)上向教師和班級(jí)成員進(jìn)行講述。這種實(shí)踐活動(dòng)能使同學(xué)們更多地關(guān)注自己的家庭，增強(qiáng)他們的家庭責(zé)任感，增進(jìn)他們與家人的感情。

班主任也可以在班會(huì)期間組織演講、表演等以德育為主題的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)每月組織一次德育講座，主題可以是“心存感激”“送人玫瑰手余留香”“社會(huì)是我們的家園”。教師可以每次隨機(jī)選擇一名學(xué)生上臺(tái)，這樣大家會(huì)事先進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。班主任還可以安排學(xué)生在課堂上組織一場(chǎng)關(guān)于道德教育的戲劇，內(nèi)容可以是“講文明、樹新風(fēng)、愛護(hù)公共物品、愛護(hù)寵物、照顧好寵物”等，在課下排練，在課上表演，展現(xiàn)自己的聰明才智。通過開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，既能豐富課堂形式，又能活躍課堂氣氛，將德育滲透到學(xué)生的心里，提高德育工作的效率。

五、充分發(fā)揮班主任的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，各類新狀況、新問題不斷涌現(xiàn)，危害廣大小學(xué)生人身安全的各種因素也在不斷增加，同時(shí)也給小學(xué)生的思想道德教育帶來了很大的影響。作為班主任，在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，通過仔細(xì)觀察、了解每個(gè)同學(xué)以及班級(jí)的總體情況，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，來為學(xué)生普及德育知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)播放德育相關(guān)的視頻、制作以德育為主題的幻燈片、設(shè)置一些小游戲，等等，以此來更好地開展德育。

六、與家庭相結(jié)合，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

良好的教育環(huán)境對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有很大的作用。一個(gè)好的環(huán)境可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，而一個(gè)壞的環(huán)境會(huì)讓他們很難提升自己的品行。因此，教師要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以從多個(gè)方面著手。在教室里，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在任何時(shí)候都能進(jìn)行道德教育。其次，由于小學(xué)生多數(shù)時(shí)間都待在家里，因此，教師要及時(shí)和學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭道德教育氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到潛移默化的影響，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的“三觀”。

七、樹立典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

由于小學(xué)生的年齡偏小，在日常生活中，他們的思想和行為意識(shí)還有待加強(qiáng)，而且，他們對(duì)自己的行為并沒有意識(shí)，容易被外部環(huán)境所左右。這也就意味著，如果有一個(gè)好的榜樣在身邊起到示范指導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)更加明確。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，班主任應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，使他們對(duì)自己的行為習(xí)慣有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能使他們有一個(gè)更明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，班主任要做好表率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓自己成為所有學(xué)生的榜樣，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想，使學(xué)生形成獨(dú)立、健全的人格，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，為今后的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，小學(xué)班主任應(yīng)該注意自己的言行，在日常的教學(xué)工作中，以自己良好的行為為學(xué)生做出表率，使他們能夠更好地改正自己缺點(diǎn)。班主任也可以在平時(shí)的工作中，選擇各個(gè)領(lǐng)域比較突出的同學(xué)擔(dān)任班干部，讓班干部以身作則，影響其他的同學(xué)，讓學(xué)生看到自己身邊的好榜樣，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，形成一個(gè)好的習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，促使他們不斷自我約束，完善自己的思想和行為，從而形成良好的精神和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理和高尚的品德，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和進(jìn)步。

八、制定合理的規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

學(xué)生也要遵守規(guī)則，這樣才能約束他們的行為。小學(xué)階段的孩子還處在成長(zhǎng)初期，對(duì)規(guī)則的真正功能和含義還不甚了解，因此，教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，制訂一套合理的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行規(guī)范。在實(shí)施的過程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，既不能挫傷學(xué)生的自信心，又不能使其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，教師必須讓學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位監(jiān)督，從而使各項(xiàng)規(guī)章制度發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

比如，在學(xué)校，一些學(xué)生因?yàn)椴荒芸刂谱约旱男袨楹颓榫w而違背了課堂紀(jì)律，教師要避免在全班同學(xué)面前進(jìn)行批評(píng)，這樣會(huì)損害學(xué)生的自尊心，可以把學(xué)生帶到辦公室，用溫和的話語來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，接受教師的建議。這樣既能增進(jìn)師生之間的感情，又能化解矛盾，讓學(xué)生不再害怕教師，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遵守班級(jí)的規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

九、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，塑造學(xué)生的道德品性

當(dāng)下，很多家庭都是由幾個(gè)大人來照顧一兩個(gè)小孩，對(duì)孩子們的任何要求，他們都會(huì)盡力去滿足，這就造成了很多孩子認(rèn)為父母對(duì)他們的好是一種理所當(dāng)然的事情，缺少了感激之情。學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，就可以感受到生活的美好。因此，班主任應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，從而使其養(yǎng)成良好的品德。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的父母心存感激。所謂的“報(bào)恩”，就是對(duì)孩子們“孝心”的培養(yǎng)。讓每位同學(xué)都能體會(huì)到父母的不易，懂得理解父母，并在日常生活中盡力幫助父母分擔(dān)一些事情。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在家庭、生活中獨(dú)立完成自己的事情，并善于向家長(zhǎng)表達(dá)自己的感激之情，從而創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。

其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏。很多自然界的事物讓我們對(duì)生命充滿了希望。教師可以在課堂上展示相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境的重要性，從而使他們能夠與周圍的動(dòng)物、植物和諧相處。

最后，教師要讓學(xué)生們懂得感恩的價(jià)值。在學(xué)校里，同學(xué)們要和諧相處，相互幫助，共同提高自己的學(xué)習(xí)和生活水平，從而營(yíng)造出一個(gè)和諧、友愛的班級(jí)氛圍。

綜上所述，在實(shí)施教育管理工作時(shí)，教師要從各個(gè)角度進(jìn)行分析，使學(xué)生的道德教育更全面、更合理，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套與學(xué)生的全面發(fā)展相適應(yīng)的道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)班主任在管理上所做的相關(guān)工作，也是為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在良好的管理體制和模式下，從多個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)校的管理力量真正釋放出來，讓學(xué)生不斷提升自己的文化素養(yǎng)，形成良好的品德。

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