對(duì)話與互動(dòng)：高質(zhì)量本科教學(xué)的基本特征與實(shí)現(xiàn)路徑

孫玉超 王新博

一流本科教育建設(shè)成為高校人才培養(yǎng)的基本方向。進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)作用，推動(dòng)教學(xué)革命，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也成為建設(shè)一流本科教育的治理策略和實(shí)現(xiàn)路徑。課堂革命的推動(dòng)和建設(shè)為高校課堂教學(xué)的實(shí)際變化和革新提供了強(qiáng)大動(dòng)力，高質(zhì)量本科教學(xué)在一定程度上得到了貫徹和落實(shí)。課堂教學(xué)改革的實(shí)踐在進(jìn)一步解決高校本科教學(xué)的技術(shù)難題和形式問(wèn)題、改變目前高校本科教學(xué)的外在條件和表觀環(huán)境上發(fā)揮了應(yīng)有作用。但是從高質(zhì)量本科教學(xué)的基本特征來(lái)分析和判斷，從教學(xué)的有效對(duì)話、思想互動(dòng)、關(guān)系維系和發(fā)展?fàn)顟B(tài)等角度進(jìn)行深入研究和比對(duì)，高質(zhì)量本科教學(xué)并未真正在課堂教學(xué)中發(fā)生和實(shí)現(xiàn)。而推動(dòng)高質(zhì)量本科教學(xué)的實(shí)際發(fā)生和實(shí)現(xiàn)，對(duì)于發(fā)揮高校課堂教學(xué)基礎(chǔ)育人作用、真正建立教學(xué)主體間的對(duì)話和互動(dòng)、強(qiáng)化教學(xué)主體間的合作和發(fā)展以及建設(shè)一流本科教育等都具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。高質(zhì)量本科教學(xué)，作為高校本科教學(xué)的基本建設(shè)目標(biāo)，如果不能得到真正意義上的發(fā)生和實(shí)現(xiàn)，對(duì)目前正在積極推進(jìn)的課堂革命和一流本科教育而言，將是巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。失去了高質(zhì)量本科教學(xué)的實(shí)際支撐和作用，高校人才培養(yǎng)的許多改革理念和舉措將難以真正下沉到育人前沿和前線，一流本科教育的實(shí)際成果和成效也將難以在師生的實(shí)際獲得和發(fā)展中得到體現(xiàn)。……