開拓進(jìn)取與守正創(chuàng)新：美國西進(jìn)運(yùn)動中高等教育的發(fā)展與變革

袁傳明 王玉璇

貫穿19世紀(jì)美國歷史的主題是大陸擴(kuò)張與西部開發(fā)。沒有這兩者，就不會有美國今天的版圖，也不會有如今的發(fā)展。[1]美國歷史學(xué)家將大陸擴(kuò)張與西部開發(fā)并稱為西進(jìn)運(yùn)動，這場聲勢浩瀚的殖民拓殖運(yùn)動肇始于18世紀(jì)末，一直延續(xù)至20世紀(jì)初。從土地爭奪和版圖擴(kuò)張視角來看，美國西進(jìn)運(yùn)動有五次浪潮：1803年從法國人手中買下了路易斯安那；1819年從西班牙手中奪取東、西佛羅里達(dá)；1845年從墨西哥手中奪得得克薩斯；1846年從英國手中奪取俄勒岡；1848年從墨西哥分得一半領(lǐng)土。從拓荒墾殖和文化滲透的視角來看，美國西進(jìn)運(yùn)動可分為兩個階段：第一個階段是從獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束到19世紀(jì)中期，這一階段是以農(nóng)業(yè)為主的初步開發(fā)，通過大舉移民，對位于阿巴拉契亞山脈以西的密西西比河流域、大平原地區(qū)以及遠(yuǎn)西部的洛基山脈地區(qū)進(jìn)行初步的拓荒墾殖；第二個階段是全面開發(fā)階段，時間跨度從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初，由早期的拓荒墾殖轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)、工業(yè)的全面開發(fā)。[2]

伴隨美國西部領(lǐng)土的擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)的開發(fā)，社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面開啟了自東向西的移植與發(fā)展，而高等教育是其中不可或缺的一部分。正如我國學(xué)者指出，“縱觀美國近400年的高等教育史，是從東部向西部逐步‘?dāng)U散’和推進(jìn)的歷史，也是美國逐步改造歐洲大學(xué)模式創(chuàng)立美國大學(xué)模式的過程。”[3]

一、西進(jìn)運(yùn)動前美國高等教育的基礎(chǔ)

西進(jìn)運(yùn)動前美國高等教育體系是移植歐洲地區(qū)的。……