地方高校聯盟促進思政教師專業發展的機制、困境與路徑

孫衛華 徐莉莉 馮寶安

思政教師專業發展是思政教師教育教學水平與能力的成長過程，包括思政教師教學理念、專業知識和教學方法等方面的完善與進步。黨的十八大以來，黨中央高度重視各級各類學校人才培養和思想政治工作。習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性和創造性”[1]。促進思政教師專業發展是新時代高校落實立德樹人任務的基本要求。地方高校聯盟是由三所或三所以上具有共同利益追求的高校在特定背景或需要的推動下形成的多邊合作組織。地方高校聯盟作為區域高校聯合辦學共同體，具有聯盟體內高校戰略目標統一、優勢互補和資源流動等特點。地方高校聯盟為思政教師專業發展提供資源共享平臺，拓展思政教師專業發展的實踐體驗，是思政教師專業發展的重要載體。

一、地方高校聯盟促進思政教師專業發展的作用機制

(一)地方高校聯盟為思政教師專業發展提供資源共享平臺

思政教師專業發展有賴于各類資源的支持。地方高校之間具有資源的異質性和依賴性，每所地方高校的核心競爭力資源都有可能是其他高校促進思政教師專業發展的資源短板。地方高校聯盟可以通過優質資源互補的方式，降低促進思政教師專業發展的成本。具體而言，聯盟高校之間除了可以共享各類硬件資源，還可在以下方面實現資源共享，更好地促進思政教師專業發展?！?br>