基于體育學科核心素養的單元學習設計

摘? ?要： 體育與健康教育是實現青少年兒童全面發展的重要途徑。單元設計作為學科核心素養培育的重要載體，如何在體育學科中實現？基于此問，該研究提出，指向體育學科核心素養的單元設計具有整合性、真實性、實踐性等特征，應堅持學習中心、教學評一致性、深度學習的基本理念，依循“看、對、定、命”四大步驟，從學習的主題、目標、任務、評價、支持、作業以及學后反思等要素展開設計，并通過實踐案例闡明了教育理念的實踐轉化。

關鍵詞： 體育與健康；學科核心素養；單元學習設計

體育與健康教育是實現青少年兒童全面發展的重要途徑，教育部頒布的《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》確立了“運動能力、健康行為、體育品德”三大課程核心素養。義務教育體育與健康課程核心素養與《普通高中體育與健康課程標準（2020年版）》中的學科核心素養相銜接，力圖充分發揮體育學科育人價值，促進學生全面發展。如何落實課程標準要求，發展學生體育與健康學科核心素養（以下簡稱“體育學科核心素養”）成為一線教育實踐的核心關切。單元是課程開發的基本單位，也是課時計劃的背景條件。在素養時代，單元更成為知識本位課堂向素養本位課堂轉型的支點1，指向學科核心素養培育的單元設計在諸多學科中得到探討。為何及如何開展指向體育學科核心素養的單元設計，將是本文集中探討的問題。

一、體育學科單元設計的必要性與重要……