武術進校園背景下武術課程教學效果研究

高幕峰 王旭東

摘? ?要： 武術課程與常規體育課程對于提高學生體適能和身心發展均有積極作用，但武術課程比常規體育課程效果更為明顯。并且，武術課程對于提高學生學習興趣、增強文化認同感具有獨特作用，尤其是在增強文化認同感方面，武術課程發揮著不可替代的作用。學校應抓住機會發展校園武術，促進學生體適能、心理健康、學習興趣和文化認同感的積極發展。

關鍵詞： 武術課程；常規體育課程；教學效果；文化認同

一、引言

武術作為歷史孕育下所產生的優秀的中華民族傳統體育運動，不僅是中國人民勞動和智慧的結晶，更蘊含著中華民族所特有的文化體系和思維方式。近年來，隨著全國體育中考項目改革與“雙減”政策的推進，武術課程正在學校體育課內不斷受到重視。但在具體實踐中，武術課程教學與常規體育課程比較有何差異？優勢體現在哪些方面？武術進校園的意義何在？本文基于武術進校園背景下，從學生體適能、心理健康、學習興趣和文化認同四個方面探究武術課程與常規體育課程間的差異。

二、研究對象與方法

1.研究對象

基于武術進校園的研究背景，研究對象為武術課程的教學效果，具體分為初中生體適能、心理健康、學習興趣和文化認同四個方面。

2.實驗對象與時間

（1）實驗時間：共16周。前兩周為實驗前測試，后兩周為實驗后測試，因假期和校運會無法按時進行課程教學，故運動實驗干預的實際時間為10周，且實驗組與對照組的上課時間分開。……