面向立德樹人的大學生中華優秀傳統文化教育

【摘 要】現階段我國高等教育要求要堅持把立德樹人作為中心環節，從而開展我國高等教育事業發展的新局面。而為了能夠落實大學生教育中立德樹人的根本任務，高校必須引導大學生增強文化自信，大力加強在校大學生的中華優秀傳統文化教育，從而為國家培養出具有牢固信念和堅定信仰的社會主義接班人。中華優秀傳統文化是植根于中國古代勞動人民數千年的實踐中的，是中華民族傳承和發展的根本，中華優秀傳統文化博大精深，具有豐富的思想內涵，可以幫助高校大學生涵養文化自信。本文將在立德樹人這一高校教育中心環節的視角下，概括中華優秀傳統文化的基本內涵，分析大學生接受中華優秀傳統文化教育的重要意義及具體舉措。

【關鍵詞】立德樹人；大學生教育；中華優秀傳統文化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）06—146—03

引言

高校擔負著為國家培養高質量人才的重任，大學生是社會主義接班人和未來的建設者，也是中華文化傳承和進一步創新的核心主體。因此高校為能夠實現全程育人、全方位育人的目標，應該將立德樹人視為中心環節。中華優秀傳統文化是中華民族在五千多年的實踐過程中總結、傳承而來的，包括優秀的傳統美德、思想理念和人文精神等，是中華民族傳承和發展的根本，具有豐富的思想內涵，只有大力加強中華優秀傳統文化教育，才能夠引導大學生增強文化自信。本文將在立德樹人這一高校教育中心環節的視角下，概括中華優秀傳統文化的基本內涵，分析大學生接受中華優秀傳統文化教育的重要意義及具體舉措。

一、中華優秀傳統文化的內涵及特點

（一）中華優秀傳統文化的內涵

中華文明延續五千多年，是世界上延續時間最長、從未中斷的古文明之一，具有獨一無二的神韻和氣度。中華優秀傳統文化是中華古代人民在豐富的實踐活動中總結、歸納出來的，對中華文明的延續發展、生生不息以及全人類的文明進步，都具有重要的意義。中華優秀傳統文化的內涵大致可以被歸結為中華傳統美德、核心思想理念和中華人文精神三個方面。首先，中華傳統美德即中國古代逐步形成的道德理念和行為規范，它不僅是中華優秀傳統文化的精髓，同時也是中國新時代道德建設的源泉[1]。中華傳統美德中最具特色的便是仁義，在古代中國，仁是最基礎、最普遍的德行標準。孟子曰：“仁者愛人。”只要心存仁德，便能友愛大眾，與人為善，善惡分明。而將仁德置于不同維度的社會關系中，便能衍生出忠、孝、悌、友等美好品德。中華自古以來便是全世界聞名的禮儀之邦，“禮”便是中國古代社會基本的倫理觀念，同時也是中國古代人民所奉守的行為準則，是中國古人樸素價值觀的一種體現。禮的觀念在數千年來幫助中國古代社會約束人們的行為，維持了社會穩定，形成明禮、知禮、遵禮的良好風氣。除此之外，中華傳統美德還包括誠信、奉獻、勤儉、篤實等，從多維度對人們日常的行為習慣作出約束，從而形成中華民族獨有的寬厚品德。其次，中華民族在不斷的社會實踐中逐漸形成了一系列核心思想理念，比如在封建王朝朝代更迭中，智慧的勞動人民總結出了惠民利民、安民富民才能長治久安的道理；再比如在思考人與自然的關系的時候，勞動人民總結出了道法自然的思想。這些傳統思想與現今的部分思想不謀而合，都為人們認識和進一步改造世界提供了莫大啟發。最后，中華優秀傳統文華中還有許多優秀的人文精神，在文學、科學、美學等方面促進著中華文化不斷蓬勃發展。

（二）中華優秀傳統文化的特點

中華優秀傳統文化具有豐富的文化內涵，而在數千年的傳承和發展中，中華優秀傳統文化也呈現出了一系列不同于其他文化的特點。首先中華優秀傳統文化具有頑強的生命力和發展創新性。中華文明延續五千余年，中間經歷了多個社會形態，又歷經朝代更迭，但始終未曾中斷，一直延續至今。在世界舞臺上，中華文明是唯一一個延續至今的古國文明，這反映出中華文化所具有的頑強的生命力。而中華文化在五千年的發展過程中，也并非是一成不變的，它在古代勞動人民的實踐活動中，不斷豐富自己的文化內涵，革舊鼎新、與時俱進，因此中華優秀傳統文化時至今日都具有活力，并在當代人的實踐中繼續推陳出新。其次，中華優秀傳統文化具有極強的凝聚性和融合性[2]。中國疆域廣大，自古以來便是多民族聚合型的國家，各個地區、各個民族的人民都具有不同的文化傳統和生活習慣，但是中華文化具有極強的向心力，將多民族人民緊密地聯系到一起，體現出非常強大的凝聚力。同時中國自古以來與周邊地區便交流甚廣，吸收外來文化中優秀的部分，并與自身融合到一起。正是因為中華文化強大的包容性，進一步促進了中華文明與周邊其他地區文明的有機融合。最后，中華優秀傳統文化不僅屬于中華民族，也屬于全世界人民，具有世界性。這是因為中華文化具有獨一無二的理念、智慧、神韻和氣度。

二、大學生學習中華優秀傳統文化的重要意義

（一）有利于培養社會責任意識

隨著社會經濟的不斷進步，互聯網技術的廣泛普及，我國大學生在日常生活中能夠接觸到世界各國的文化。這些文化雖然開拓了大學生的眼界，但是其中一些不好的思想比如功利主義和實用主義等，也會給價值觀尚沒有完全形成的大學生帶來不好的影響，在這種情況下，當代大學生普遍存在社會責任感缺失的情況。而中華優秀傳統文華則對于社會責任感有充分的理解，并鼓勵個體身體力行地去踐行[3]。因此，高校組織大學生系統學習中華優秀傳統文華，學習中國古代個人為國家、為社會作出貢獻的經典事例，可以激發大學生的社會責任意識，主動接受中華優秀傳統文化的熏陶，并將所學優秀品質運用到生活中去，從而在生活實踐中逐步形成強烈的社會責任意識。

（二）有利于培養自強不息的精神

中華文化具有頑強的生命力的重要原因便是其具有百折不撓、自強不息的特質。中華民族自強不息的精神體現在方方面面，在中國古代神話傳說中，便有夸父逐日、后羿射日等與惡劣的自然環境作斗爭的故事，這反映出自強不息的精神是深植于中華民族的內心深處的。在新中國成立之后，中華民族仍然在自強不息的精神的督促下，努力拼搏，實現中華民族的偉大復興。因此引導大學生學習中華民族優秀傳統文化，可以幫助大學生培養自強不息的精神，無論對個人的發展還是國家的進步都是有益處的。

（三）有利于培養愛國主義精神

自古以來，愛國便是中華傳統文華中不可忽視的一抹底色。只有對國家這個大集體充滿愛，才能夠激發其形成優秀的道德涵養，并主動為祖國、為社會、為人民作出貢獻。因此激發出大學生的愛國主義精神是非常重要的，高校需要引導大學生認識到自身的命運與國家以及整個社會的發展都是分割不開的。而對大學生進行中華優秀傳統文化教育，可以幫助大學生認識到中華優秀傳統文化中最優秀的內核，感受到中華文化延續五千年的特殊魅力，并且激發大學生內心深處身為炎黃子孫的自豪和驕傲之感。通過培養大學生的愛國主義精神，可以激勵大學生參與創造，從而主動建設中國特色社會主義偉大事業。

（四）有利于增強文化自信，實現立德樹人

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，也是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。大學生只有充分了解中華優秀傳統文化的基本內容和內容，才能夠將所學到的思想、品德和精神等運用到自己的日常實踐中去，學習、了解中華優秀傳統文化有助于大學生增強文化自信，為自己未來的人生道路提供強大的精神支撐，同時也有利于高校真正實現立德樹人。

三、面向立德樹人的大學生中華優秀傳統文化教育的具體舉措

（一）將中華優秀傳統文化教育融入高校課堂

在高校，大學生通過選修課程獲取相關知識，為了能夠貫徹落實中華優秀傳統文化教育，應當將其納入大學教育體系中。在目前高校的課程設置中，有幾個重要組成部分，即專業課、思想政治課、語言課程和其他類別選修課。其中思想政治課是每一位大學生都必須學習的課程，高校可以嘗試將中華優秀傳統文化的教學融入到思政教育課的課程內容中去。比如在講授中國特色社會主義思想和道路的時候，教師可以深入分析這些思想的文化淵源，指出哪些方面融合了中華優秀傳統思想，并舉例說明這些優秀傳統思想在當今社會中還能什么樣的利用方式。除此之外，高校還可以安排與優秀傳統文化有關的選修課程，比如諸子百家經典研讀、京劇昆曲課或者中國古代科技介紹，大學生通過課程了解到中國古代偉大的發明創造，從而可以從內心認可中華優秀傳統文化，建立文化自信。最后，高校還可以定期號召全校師生以學習中華優秀傳統文化為目標舉行主題班會，在班會活動上，師生可以共讀一本中國古代經典，并互相交流心得體會[4]。也可以組織全班同學尋訪非物質文化遺產傳承教育基地、紅色文化教育基地等，讓學生們在特色主題班會中深刻地體會中華優秀傳統文化的生命力，切身理解其魅力所在，并通過學習中華優秀傳統文化提升自己的人文素養。

（二）在實踐中深化中華優秀傳統文化教育

要想真正理解中華優秀傳統文化的內核，并將其運用到自己的生活中去，除理論知識之外，還需要通過實踐活動來深化意識。高校可以利用暑期組織暑期實踐，帶領大學生探訪一些古遺址，或者去博物館了解中國歷史，通過實地考察的方式來對中華優秀傳統文化產生深刻的認知，從而增強文化認同，并涵養出文化自信。在了解的基礎上，高校還應該鼓勵大學生利用課余時間，身體力行地加入到傳播中華優秀傳統文化的行列中來。大學生可以利用假期時間深入基層，或者去往中小學，為民眾、為學生講述中華優秀傳統文化的內涵。在宣傳的過程中，不但可以將文化的影響擴大化，同時也是深化自身理解的重要方式。最后，高校還可以利用互聯網打造傳播中華優秀傳統文化的平臺，并鼓勵學生參與到平臺的建設活動中來，學生可以在中華優秀傳統文化中選取角度，以此為主題撰寫相關文章，并在學校官網上進行推送。這一系列實踐活動可以充分激發學生學習和推廣中華優秀傳統文化的積極性，真正實現知行合一。

（三）為大學生打造優秀傳統文化場域

高校校園就像一個小社會，學校的氛圍會對學生產生極大的影響，因此高校可以根據大學生的特性在校園內打造優秀傳統文化的場域，從而形成一個傳播中華優秀傳統文化的隱性課堂。首先，高校校園內有非常多的學生社團，學校可以引導創辦漢服社、古琴社、書法社等等與中國優秀傳統文化有關的社團，還可以為這些社團聘請專業的老師，讓學生們在豐富的社團活動中也能學習到與中華優秀傳統文化有關的知識，甚至還可以學習到相關技能。其次，高校經常會邀請校園內外的專家學者為學生做講座，但是這些講座往往都是與專業或者就業、升學等相對現實的問題高度相關。高校可以適當安排一些與中華優秀傳統文化有關的講座，除了講授理論知識，還可以邀請一些非物質文化遺產的傳承人。邀請他們進校園為學生展示中國豐富的非物質文化遺產，學生在聽完講座之后也可以親身體驗這些內容，從而達成寓教于樂的效果[5]。最后，高校還可以組織一些與中華優秀傳統文化相關的節日或者比賽，比如以中華優秀傳統文化為主題的學生文化節，或者與中國古代文化有關的知識競賽、征文大賽等等。豐富的活動形式可以吸引高校學生積極參與到其中，參賽選手在準備比賽的過程中可以更深入地學習中華優秀傳統文化，而觀眾也能在觀看比賽的同時學習到新的知識。在組織活動的過程中，高校也應該培養教師團隊的文化素養，從而實現言傳身教。

四、結語

在新形勢下，我國高校面臨以立德樹人為重要環節的教育任務，而要想實現立德樹人，最重要的便是涵養大學生的文化自信。中華優秀傳統文化是中國和中華民族的精髓，是中華民族的精神命脈，也是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，只有學習并充分理解中華優秀傳統文化的內涵，才能夠增強大學生的文化自信，從而培養其社會責任感、愛國主義和自強不息的精神，從而實現真正的文化自信。本文認為要想貫徹落實高校內中華優秀傳統文化教育的進行，需要將其融入進高校的課程體系中，并且為高校學生安排與中華優秀傳統文化傳播有關的實踐活動中去，同時還要在校園內通過社團活動、課外講座等多種形式打造優秀傳統文化場域，潛移默化地對學生進行中華優秀傳統文化教育。

參考文獻：

[1]張鑫田，馬慧婷，阿爾曼·加爾肯.“立德樹人”視域下大學生黨員黨史教育創新路徑探析[J].時代報告，2022（8）.

[2]唐英偉.立德樹人視閾下儒家君子人格融入大學生思想道德教育的三重邏輯[J].公關世界，2022（14）.

[3]王亞平，李揚.中華優秀傳統漢字文化融入大學生美育文化教育路徑研究[J].漢字文化，2022（15）.

[4]胡萱，胡小君.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值與實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2022（14）.

[5]張俊，董澤華.大學生思想政治教育與中華優秀傳統文化的契合與協同[J].長治學院學報，2022（3）.

基金項目：本文系2022年度河北省社會科學發展研究課題：疫情防控視域下大學生立德樹人教育有效途徑研究（項目編號：20220202410）。

作者簡介：李繼偉（1979—），男，漢族，河北唐山人，碩士研究生，唐山學院，副教授，研究方向為思想政治教育。