研究低段學生體育課堂常規教學的有效性

何杰

體育一直以來都是我們所重視的一項運動與教育，特別是國家對中小學生綜合素質的培育更加關注后，體育更是成為教育活動中不可缺少的一部分。然而，目前很多的小學生對體育課堂興趣不足，認為體育課堂只是他們單純聊天、玩游戲的時間段，在這種看法下體育活動并不會鍛煉學生的身體素質、讓他們身心健康發展。為了在體育教學中培養學生對體育運動的興趣愛好，教師應擁有更加科學全面的教學理念，以人為本，重視學生主體地位，通過科學的體育活動，激發學生興趣，促進學生健康發展，推動體育課堂常規教學的有效開展。

一、明確教學目標，激發學生興趣

為了能夠更好地激發低段學生學習體育、參與體育的興趣，每節體育課開始前目標的明確是教師能夠開展和實施體育常規教學的重要前提保證。在設立目標前，教師要積極尋找生動有趣而又規范的示范動作，講解該項體育活動的原則目的，充分激發學生們的天性，用適合學生們這個年齡段活潑好動的教學方法教授和開展體育項目，用從簡單到復雜的方法讓同學們了解體育運動動作。

如，在開展早午操運動的教授學習過程中，由于部分節拍動作復雜且整體運動內容比較多，導致學生并不會對這一運動產生興趣。因此，在開展這一運動時，教師應當首先明確目標，了解哪一部分的動作簡單、哪一部分動作困難，在明確之后可以運用生動的動作，比如利用老虎、兔子、小鳥等生動動作去教授學生們與體操相似的動作，在大氛圍下，就會調動學生們的興趣和積極的情緒，讓學生們更興奮地去做這一運動，而且也提高了學生們學習的效率。另外，教師在開展教學時還應該精心地設計好每個活動的環節，準備好教學相關的器材和場地，帶領學生們去不同的場地，用不同的運動器材，激發他們的好奇心理，同時充分利用課堂的有效時間，積極調動學生們開展活動，用小游戲的形式讓學生們主動去學習。

二、合理利用場地和設備資源

由于部分小學學校受到資金和學校規模的影響，其體育器材和場地會有不足的情況。在這種情況下，學校方面應當合理開發和充分利用學校的場地空間，不應當把體育活動項目只封閉于操場這一空間，可以利用學校的各個行走道路甚至是保證安全下的校外場地進行活動。

如，在進行長跑這一體育運動時，由于受低段學生身體等方面的原因，大部分的學生都不愿意直接進行跑步，可以適當地利用其他方法代替，通過跳繩跑、往返跑、校內追逐跑、校外春游等方式調動學生們的興趣，甚至還可以采用積分比賽的形式讓低段的學生們擁有競爭意識，通過比賽積分獲獎的形式來刺激學生們的運動積極性。這樣即達到了讓學生們運動跑步的目的，又增強了學生們的團體意識和爭當優秀的品質。因此，適當地利用學校現有的場地和資源設施去進行運動方式的合理替代，能夠提高學生身體素質且達到教學目的的同時，還能夠進一步緩解學校資金不足的情況，科學利用校內外的資源，為體育教學活動提供更加積極與充足的資源環境，有效地推動學校對低段學生體育課堂常規教學活動的開展。

三、教學內容創新

在傳統的體育課堂教學的過程中，體育教師往往只注重教學任務目標的實現而忽略了學生的年齡、心智、身體素質和興趣等因素的影響，如果教師忽視了學生在體育課堂常規教學中的主體地位，把對學生們身心健康的培育放在了次要位置上，那么將會阻礙低段學生正常健康地成長，影響他們綜合素質的全面發展。在進行體育活動時，教師應該結合小學生的心理，通過激發他們興趣愛好的方式，用游戲和競賽的方法提高他們在體育活動中的參與率，通過自身積極的教學方法帶動學生們的運動熱情，讓學生們在多種體育運動方式中成長。

如，可以采用情景式教學的方式讓學生們參與到體育運動中去。可以運用經典故事“龜兔賽跑”讓學生們參與到故事情景模擬再現中去，讓小學生扮演不同的小動物角色，運用不同的行走和跑步方式來進行比賽運動。還可以運用“狼來了”“老鷹抓小雞”等這些有趣的游戲來讓學生們體會追逐賽跑，間接鍛煉學生們的體能素質。另外，教師在進行體育活動設置時應該盡可能地貼合學生們的實際情況，在除去學生們正常的體育活動外，還可以讓學生們自己做主去玩什么運動，如“丟沙包”“丟手絹”等，讓他們在自己的游戲中有效活動和鍛煉身體素質。

四、合理的課堂規矩和教學評價的制定

第一，體育教師在制定課堂規矩的時候要從學生們自身的認知情況和身心特點出發，在立足是否會阻礙課堂積極性開展的前提下制定課堂常規。

如，在站隊的情況下，由于低段學生的規矩與紀律意識并沒有那么強，可以合適地設計學生們喜歡的動物或者動畫人物形象來作為學生們在站隊組隊時的標志，甚至還可以給每個隊列命名不同的隊伍名稱，任命隊伍小隊長來管理學生。在組織體育課堂活動紀律時，可以讓每個小分隊進行競爭，大家一起比較紀律的好壞和集合的快慢來積累積分，換取小隊的獎品等。

第二，體育教師在對學生開展教學評價時，應當摒棄傳統而又死板的教育思想，教師的認可和贊揚能夠對學生體育活動的學習起到積極的推動作用，教師可以通過科學的評價和鼓勵，培養學生們對體育活動的信心和熱情。通過合理的評價，增強學生們生活和學習的信心。

如，面對低段學生，可以對他們說“你干得很好”“下次會更好”“再努力就會成功”等話語鼓勵他們，或者可以運用經典的成語和童話故事，通過講解道理來對他們進行有效的教育。

總之，隨著我國教育事業的綜合發展和人們生活水平的提高，學生的體能素質的培養越來越受到大家的關注，教師在面對低段學生和學校資源等方面的問題時應當采取合理且創新的教育方式，激發學生們的運動熱情，促進學生們身心素質的全面發展，推動體育課堂常規教學的有效進行。