基于核心素養下的小學體育課堂轉型

徐慕瑢

摘要：進入 21 世紀以來，小學體育教學發生了重大的變化，課堂學習不僅? 以提高學生的身體素質為根本，更要培養學生的核心素養，養成他們終身運動的 好習慣。在素質教育理念的推動下，小學體育課堂要走出固有的局限性，基于核心素養開展課堂教學，找到轉型升級的有效方式，幫助學生更健康的成長。

關鍵詞：核心素養;小學體育;課堂轉型;運動習慣

一、小學體育教學的現狀分析

隨著我國經濟的快速發展，我國基礎教育已進入了一個新的階段，而我國基 礎教育已進入了一個新的階段。

（一）體育課程的開設分析

在小學教育教學中，體育課是一門必修課，它也是對學生進行體育教育的重 要方式，它還具備道德與智育的雙重作用。

（二）體育教材的使用分析

教材是體育教師上課的重要依據，是實施體育課程標準的保證，也是教師了解教育教學改革新要求、新發展的途徑，所以，科學、合理地使用教材，對提高 教學效果具有十分重要的作用。

（三）體育教學的方法分析

所謂的“運動方式” ，就是在體育教學中，教師對學生進行有目的、有計劃的 引導，使學生在運動技能的訓練和身體鍛煉中，以達到目標。根據高校體育課的 特點，高校體育課以室外為主。

二、基于核心素養明確體育教學目標

小學體育課堂變革是一種全面的教學變革，它需要從教學內容、教學手段和 教學方法等方面進行變革。在這一過程中，最重要的一點就是要以“核心素質”為中心，確立“ 目標”，并以此為中心來評價教學質量，不斷完善教學方式。

三、基于發展核心素養視角的小學體育課堂變革策略

通過以上的分析，我們可以基本確定，在現代教育的發展過程中，體育對學 生的綜合素質的培養的重要性日益受到人們的重視。特別是在新一輪的新課程改 革中，又一次凸顯了小學體育的重要地位。

（一）教學內容的轉型

相對于初、高中學生，他們的世界觀和價值觀還處在建立的初期，他們的注 意力還不能很好地集中，他們的體育知識也不能很好地理解。為此，教師在進行 教學內容的設計時，應根據不同的年級，著重強調教學內容的趣味性，從而更好地實現培養目的。

（二）教學組織的轉型

基層體育教學機構從只關注“教學”轉向關注“教學和研究”，是高校建設“雙師 雙能型師資隊伍” 的必經之路。為此，我們要努力營造“教研結合” 的良好文化環 境，加強體育機構內部人員對教研工作的認識，并正確處理好兩者的關系。

四、結束語

綜上，基于核心素養下的小學體育課堂轉型，要順應新的教學特點。通過明 確體育教學目標、完善體育課程內容、改進體育課的方法，緊緊圍繞核心素養落實教學，養成學生運動的好習慣，激發他們的體育熱情，推動學生全面發展。