新農(nóng)科背景下“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新探索

張俊伶 黃成東 程凌云 李曉林

［摘 要］ 為滿足新農(nóng)科建設(shè)培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)為農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的人才需求，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”課程開(kāi)展全方位的教學(xué)創(chuàng)新探索。形成了以植物營(yíng)養(yǎng)發(fā)展史為主線、以科技創(chuàng)新和勵(lì)志教育為輔線的課程思政；重塑知識(shí)架構(gòu)，形成以植物營(yíng)養(yǎng)基本原理為核心，應(yīng)用和探究結(jié)合的模塊，注重理論和實(shí)踐、前沿和經(jīng)典、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合，從科學(xué)高度、知識(shí)寬度、思維深度、應(yīng)用廣度方面全方位深化教學(xué)內(nèi)容；利用多樣化教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和趣味性結(jié)合；形成重過(guò)程、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。注重學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)精專業(yè)、通知識(shí)，對(duì)行業(yè)發(fā)展熟悉、能解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

［關(guān)鍵詞］ 植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；新農(nóng)科

［基金項(xiàng)目］ 2019年度中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)本科核心課程建設(shè)”

［作者簡(jiǎn)介］ 張俊伶（1970—），女，山西襄汾人，博士，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院教授，主要從事根際微生物和土壤健康研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）12-0057-04［收稿日期］ 2022-04-20

自李比希1840年提出植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)說(shuō)以來(lái)，植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)極大地推動(dòng)了化肥工業(yè)的發(fā)展。化肥作為糧食的“糧食”，深刻影響糧食安全、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的國(guó)家戰(zhàn)略。“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”課程包括植物營(yíng)養(yǎng)原理和肥料兩部分［1］，對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)、土壤和肥料等行業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，同時(shí)，作為厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、有情懷、高水平人才成長(zhǎng)的入門(mén)課程，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。……