項目驅動教學模式評價研究

劉慧 田元榮

［摘 要］ 教學模式評價是本科教學研究與改革的重點?；陧椖框寗邮浇虒W模式是“以學生為中心”理念的主要實施方案，目前針對教學模式的評價還存在一定的不足。借鑒項目管理中的生命周期理論，從項目實施前、實施中和實施后三方面進行項目式教學評價，強調從單一評價主體拓展到多主體評價，將過程性評價與結果性評價相結合的動態評價方式。研究成果可為采用項目式教學模式的評價提供一定的借鑒。

［關鍵詞］ 生命周期理論；項目驅動教學；教學評價

［基金項目］ 2021年度國防科技大學電子對抗學院教育教學研究課題“基于PBL的《反無人機作戰》電子對抗實踐教學方法探索與研究”（D2021102）；2021年度國家自然科學基金青年項目“時頻重疊雷達信號的采用與分離技術研究”（62001489）；2019年度國防科技大學科研計劃項目“異構無人機編隊對敵防空雷達壓制任務規劃問題研究”（JS19-04）

［作者簡介］ 劉 慧（1988—），女，陜西榆林人，博士，中南大學商學院講師，碩士生導師，主要從事項目管理、管理系統工程研究；田元榮（1989—），男，陜西榆林人，博士，國防科技大學電子對抗學院講師（通信作者），主要從事電子對抗技術與戰術研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）12-0037-04［收稿日期］ 2022-04-07

引言

如何提升人才培養質量一直以來都是我國高等教育領域廣泛關注的一個熱點話題。2010年7月，國務院頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，明確指出我國高等教育要提高人才培養質量［1］。若要促進學生的全面發展，則需要直接有效地落實到課堂中?！?br>