白桂馥

摘要：小學教育階段是學生接受知識教育的初始時期，這將決定著學生今后的學習態度和質量。作為最基礎的課程之一，小學數學的重要性不言而喻，為了能夠取得良好的教學成果，需要隨著新課程改革的深入發展而對教學進行全面的創新，探索全新的教學方式和手段，重視對教學成果的提升，以此滿足小學教育的各項需求。根據目前小學數學教學的實際情況，想要將整體教學水平進行提升，不僅需要對教學理念徹底轉變，還要進行一定程度的創新，前提是要保證符合當前課堂教學的需求，確保小學數學教學能夠形成一個全面的氛圍。教育教學人員必須充分意識到創新小學數學教學的必要性，要立足于各個層面開展教學創新活動，以此促進小學數學教學整個水平、效率和質量的提升。

關鍵詞：小學數學；教學創新；教學模式；教學方法

隨著新課程改革的深入發展，為了能夠提升教學的整體效果，需要對教學進行全面創新，這也是滿足當前教學要求的最有效途徑。在開展小學數學教學時，如果想要有效合理的對教學進行創新，那么就要從對教學目標進行創新，對數學課堂導入進行創新，對教材挖掘創新和教學模式及教學方法進行創新等方面入手，保證小學數學教學創新能夠在整體性和實效性方面有較大提高。為此，我們不但要對小學數學教學創新的必要性有全新的認識，還要從教學實踐角度，重點做好教學創新工作，使小學數學教學創新能夠取得積極效果，促進小學數學教學發展，提高小學數學教學水平。

1、構建良好的師生關系，為教學方法的創新應用作鋪墊

心理學家曾經說過“良好的師生關系是學習氛圍創建的基礎”，只有構建和諧的師生關系，加強師生交流，才能保證學生在良好的學習氛圍下學習，才能實現教學方法的創新應用。小學生正處于成長的青春期，他們更愿意按照自己對老師的喜好來進行學習，融洽和諧的師生關系是提高課堂效率，增強教學質量，實現教學方法創新運用的基本前提。因此，小學數學教師一定要在自己與學生之間搭建一座有效溝通的橋梁，利用業余時間與學生多交流，了解他們在數學學習上存在的問題，并做到平等溝通，與學生成為朋友。與此同時，在數學課堂教學過程中，教師還要平等地對待每一個學生，尊重他們的看法，發揮他們的主體作用，從而創新教學方法，提高課堂教學質量。

2、小學數學教學創新應從教學目標的制定入手

為了能夠通過教育教學促進學生全方面發展，重視小學數學教學至關重要，通過小學數學課堂教學能夠鍛煉學生初步的觀察和操作能力，讓學生能夠學習對抽象的概念進行綜合分析，培養學生探索能力，讓學生能夠懂得利用自己所學的知識和掌握的方法對一些簡單的實際問題進行解決。所以在進行教學目標確定時，不僅要明確具體的操作知識技能，而且要重視學生能力的培養。考慮到小學數學教學實際，教學目標的制定關系到教學活動的開展，對整體教學效果有著直接的決定作用。基于這一認識，在教學創新中，應從教學目標的制定入手，具體應做好以下幾項工作：

2.1改變傳統的教學目標制定規則。為了保證教學目的制定能夠得到全面創新，我們應改變傳統的教學目標制定規則，采用先深入調研，后制定教學目標的方法，保證教學目標的準確性。

2.2教學目標的制定應貼近教學實際。考慮到教學目標是指導教學實踐的重要手段，基于這一認識，教學目標的制定應貼近教學實際，在制定過程中應把握教學目標制定原則，提高教學目標的指導性。

2.3小學數學教學目標的制定還應建立在滿足教學需求的基礎上。開展教育教學活動不就是為了能夠滿足教育教學的各項需求，而對教學進行創新更是為了能夠適應新時期教學的各項要求，只有在實際教學過程中形成有力的促進，才能夠保證所制定的教學目標具有良好的實效性。

3、小學數學教學創新應做好課堂導入工作

傳統的教學模式已經無法適應于當前新課程改革的需求，為了能夠順利的完成小學數學教學工作，需要在課堂教學過程中開展導入工作，這對于教學的創新有著非常重要的意義。所以，為了保證小學數學教學創新的最終結果理想化，在實施課堂導入時我們要加大關注切而精煉的導入，只有這樣才能夠成功的吸引學生關注的目光，發散思維，因此，課堂導入對上一節課起著重要的作用，我主要從以下四方面入手。

3.1利用情境創設開展教學。在小學數學課堂教學過程中開展導入環節時，為了確保其成功教師需要結合實際的教學內容針對性的創設有趣的情境，這樣不僅可以帶動學生學習的興趣，還能夠改善原本枯燥無味的課堂氣氛，從而收獲理想的教學成果。

3.2發揮操作演示的作用。由于小學時期的學生還處于好奇心重的階段，所以對任何新奇的事物都比較感興趣，因此，教師在進行課堂導入環節時可以充分利用操作演示的作用，這樣的教學方式不僅可以訓練學生動手操作能力，還可以激發學生學習的熱情和積極性，有著非常重要的促進作用。

4、小學數學教學創新應做好教材挖掘

教師應該以學生現有的思維發展水平為依據選擇學習材料，為學生創設恰當的教學情境，使學生對新知識進行充分的思維加工，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新知識同化到已有的認知結構中。在小學數學教學中，除了要根據教學大綱合理選擇教材之外，在教材的側重點上也要有所創新，具體應從以下幾個方面入手：

（1）小學數學教材應包含思維培養方面的內容。在教學創新中，教材的選擇也是教學創新的重要內容。基于這一認識，在小學數學教材選擇中，需要保證教材中包含思維培養的內容，以此滿足培養學生思維方式教學的目的。（2）小學數學教材應具有提高計算能力的內容。計算能力對小學生而言至關重要，計算能力的培養也是小學數學教學的重要內容之一。為此，在小學數學教學創新中，應保證教材內容中含有計算能力培養等相關內容。（3）小學數學教材應含有新舊知識接續的內容。小學數學教學創新，新知識和舊知識要做好相互銜接。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續的內容，保證小學數學教學創新能夠在形式和內容上得到統一。

5、小學數學教學創新應做好教學模式和教學方法的創新

對教學進行創新的前提是要充分掌握當前教學的實際情況，在此基礎上對教學模式及教學方法進行創新，這樣才能促進小學數學教學創新效果得以提升。在實施小學數學教學創新時應注意以下幾點問題：

（1）建立在教學實際情況基礎上實施創新，對現有的教學模式及方式進行完善。通過對小學數學課堂教學實際開展情況了解后，對其中存在的弊端進行了解，之后采取針對性的措施進行教學活動的創新。

（2）確保創新的實效性。之所以對現有的教學方法及模式進行創新，是為了能夠將教學的效率及質量進行提升，所以在創新過程中用注意創新的實效性，主要應衡量其對教學實效性提高的貢獻，確保教學模式和教學方法創新達到預期要求。

（3）積極開展教學實踐，對教學模式和教學方法創新的效果進行驗證。為了能夠更好的驗證教學創新后的效果，需要在實際教學過程中對創新的教學方法及模式大力應用和推廣，在實踐中證實創新的有效性，確保創新成果能夠滿足當前教學的實際需求。

6、結論

隨著社會的不斷進步及新課程改革的深入發展，當前在開展小學數學課堂教學過程中應對教學實施全面的創新，只有這樣才能夠保證教學需求得以滿足。想要創新應著重從教學目標、教學課堂導入、教材挖掘機教學模式與方法等方面著手進行，以此提升教學創新的實效性和效率。

參考文獻：

[1]楊慶余. 小學數學課程與教學. 高等教育出版社，2012.

[2]閏玉偉.淺議新課改的背景下小學數學教學教學方法的變革[J].才智，2013，（05）：139.