小學德育教育中家國情懷的培養

王麗云

摘 要：在教育基礎改革事業不斷上升的同時，德育教育逐漸得到教育工作者的重視，并將對小學生的德育教育滲透到具體的教學實踐工作中。目前來講，可以說德育教育是小學學校教學活動的關鍵組成部分，不僅對小學生良好思想品德的培養產生著積極作用，更重要的是通過德育教育培養小學生的家國情懷，激發其愛國之情，增強其民族自豪感與民族認同感。為了達到以上教育目標，小學德育教育必須將對小學生家國情懷的培養納入教學實踐中，關注小學生綜合能力提升的同時，注重對其核心素養的培養。

關鍵詞：小學；德育教育；家國情懷

引言

中國特色社會主義進入新時代，時代新內容不斷注入到中國的政治、經濟、文化等各方面。在新內容注入的過程中，難免存在著異質事物的干擾，在時代發展過程中保持社會穩定就顯得格外重要，而影響社會穩定的因素之一是社會成員對家國的認同程度。中華優秀傳統文化在當今中國社會中起到“擰繩”的作用。而家國情懷植根于中華民族優秀傳統文化的血脈之中，在凝聚人心方面具有舉足輕重的作用。因此，探究新時代培育家國情懷的傳承與發展，有助于個人提升對所屬國家和民族各方面的認同，堅定文化自信，保持社會穩定。

1小學教育中培養學生家國情懷的意義

在開展教育工作過程中，教師應積極帶領學生傳承與弘揚中國精神文明，培養學生形成良好的民族凝聚力，同時順應時代發展趨勢不斷豐富家國情懷的內涵。另一方面，作為社會主義接班人與建設者，學生的成長與黨和國家間的關系緊密相連又相輔相成，自身承擔著國家未來建設的職責與義務，只有實現家國一體化才能推動中國長遠發展，最大限度地提升硬實力與軟實力。其次，家國情懷作為中華傳統文化的重要支柱，對中華文化的弘揚有著關鍵性影響。小學生作為國家未來的建設者，在小學階段培養其具備良好的家國情懷有助于為祖國發展提供基本保障，促使小學生為中國特色社會主義道路建設貢獻自身力量?；诖?，小學教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與未來國家建設，將家國情懷意識滲透入教學環節中，培養學生靈活運用知識正確處理人際關系的能力。在學校教學中，還要加強對教師的培訓，使教師深刻認識天下興亡，匹夫有責的家國情懷教學重點，并且在課內外進行有效落實。在教學方法改進時，要采取體驗式、感悟式的教學手段，增強學生的愛國情操。家國情懷是一種深層次的情感歸宿，必須由個體自由主動建構，所以教育必須實現雙向互動，充分喚醒學生的主體意識，在課堂教學中要深入挖掘生活中的具體案例，讓學生明確什么是真正的愛國，什么是虛假的愛國，通過集體利益、國家利益之間的取舍，讓學生進行正確的道德判斷。學生是祖國的未來，小學階段的學生正處于步入發育成熟的重要階段，在教育中培養學生的家國情懷，能夠使學生的愛國意識逐漸形成與加深，對學生的成長和國家的未來都有重要的意義。

2小學德育教育中家國情懷的培養策略

2.1結合學科教學，激發愛國情懷

對于小學生的德育教育并非只是教師的教學職責，同時也是全科教師的共同教學任務。因此，除了在德育課堂上對小學生實施德育教育，在其他學科的課堂教學中也應融入對小學生的德育教育，將家國情懷教育滲透到學科教學中。例如，小學語文教材里有豐富的愛國詩詞、歷史故事，同時也記錄了許多愛國人物的事跡，這些都可以成為培養小學生家國情懷的教學素材。在具體的教學實踐中，教師要注意對與學生家國情懷培養相關內容的搜集，加強對學生的正面教育，并在課堂教學中有意創造愛國氛圍，滲透與家國情懷培養相關的德育內容，以此來激發小學生的愛國之情。在小學數學課程教學中，數學教師對小學生的德育教育應找準切入點。

2.2豐富德育教育的形式和內容

首先，教師可以對德育的內容進行革新，加強生活實際和教學內容之間的聯系，將兩者進行有機結合，讓學生覺得德育內容比較熟悉，調動學生參與學習的積極性，提升學生的學習興趣，同時增強學生對德育知識的運用能力，引導學生將所學知識運用到具體的生活實際中。教師要以德育主題為切入點，組織學生進行教學實踐。

2.3樹立榜樣形象，開展示范教育

在當前信息化時代背景下，小學生接觸的文化信息相對復雜，容易被誤導，導致思想出現偏差，甚至誤入歧途。再加上小學生當前的認知水平相對有限，對善惡、好壞的辨別能力較低，需要教師予以正確的引導與教育?；诖?，教師應充分運用小學生易于接受的方式加以引導與教育，借助于榜樣力量擺正小學生的思想，幫助小學生建立正確的認知，形成正確的價值觀念。在具體的德育教育實踐中，教師應通過示范教育的實施，為小學生樹立學習的榜樣，在接受傳統文化教育的同時，培養家國情懷。

2.4強化學生家國情懷教育的深度與廣度

開展小學教育工作時應不斷強化學生家國情懷教育的深度與廣度，具體可從以下三方面著手展開研究：首先，注重為學生講解家國情懷相關理論知識，不局限于教材原有知識點，而是圍繞著教學內容為學生延展課外知識，幫助學生構建更完善的知識體系，有意識地將符合學生實際認知能力的社會新聞引進課堂，引導學生正確看待輿論新聞，培養學生明辨是非的能力。其次，弘揚中華優秀傳統文化。小學校園應舉辦多元化實踐活動，主要可以包括文學經典誦讀活動、中華傳統文化弘揚活動等，積極推行校園文化建設，為學生營造濃厚的經典誦讀氛圍，促使學生在良好氛圍下不斷提升自身文學素養。通過這種方式既有助于推廣家國情懷的優秀中華傳統文化，還能滿足時代發展需求，真正豐富家國情懷內涵的深度。最后，實現校園、家庭以及社會一體化家國情懷教育，不但應充分利用小學課堂教學的主導作用，還需要學生家庭以及社會各界相互配合，共同為學生打造良好的環境。

結語

在小學德育教育工作中，培養小學生的家國情懷是一項非常重要的工作內容。作為小學德育教師，應肩負起立德樹人的工作責任，在德育教育教學實踐中融入家國情懷教育理念，充分挖掘家國情懷培養的內在價值，利用課堂教學主陣地，為小學生創設良好的家國氛圍，激發小學生愛國主義情感，促進其公民意識的養成，使其逐漸建立起民族認同感與民族自豪感，在傳承中華美德的同時，促進小學生全面、健康發展。

參考文獻：

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