淺談初中體育教學模式的創新策略

彭波

摘 要：如今，隨著我國教育的加快發展，體育教師要根據學生的認知規律、身心發展特點、發展需求等精心設計課堂，引入帶有趣味性、互動性、主體性等特點的教學方式。這樣學生才不會對體育產生抵觸心理，才能夠在體育氛圍中掌握更多體育運動技巧，提升學生的身體素質。

關鍵詞：初中體育；教學模式；創新策略

引言

在面對現代素質化教育的時代下，體育教學逐漸被人們重視起來。但對于中學生來說，他們現在正處于心智不成熟的階段，對于該學科不太重視。因而，教師應改變教學方式，采用興趣教學法引導中學生，讓學生在趣味教學中重視體育學科。對初中體育教學模式進行創新與改進，可以有效彌補傳統教學模式存在的缺陷，對激發學生體育學習興趣具有積極影響。為此，論文對新課改下初中體育教學創新措施進行了探討，希望能夠有效提升體育教學質量。

1完善體育課程設置

學校想要開展體育教學改革，實現體育學科的育人目的，首先必須在宏觀上來完善體育課程的設置，為體育課的有效開展提供保障。體育課數量是否充足，直接關系到體育教學的效果。為保障學生每周擁有充分的體育鍛煉時間，學校首先必須按照國家標準為學生設置數量充足的體育課，并向其他科目教師強調嚴禁使用體育課來進行補課。如因意外情況需要進行調換課的，必須嚴格按照學校的規章制度進行申請和調換，禁止教師私下進行調換課。其次，學校必須完善體育課程的內容設置。目前部分學校由于學生升學壓力大，體育課上只教授中考涉及的體育項目。這樣的課程內容不僅局限了學生在體育方面的發展，還忽視了體育的育人功能。因此學校應結合初中體育的教學大綱和自身實際情況，融合陽光體育的教育理念，為學生設置形式豐富的體育課程內容，以此來調動學生參與體育鍛煉的熱情。最后，學校應完善體育課質量的評價工作。通過設置科學合理的指標，結合隨堂聽課等方式，來規范體育教師的課堂教學行為，確保教師按質按量地完成教學任務。學校還可以以激勵為導向，鼓勵體育教師不斷優化教學方法，通過互相聽課、評課等方式學習他人的優秀教學模式，以促使學校體育教學取得更好的成效。

2組織分層教學

對于初中階段的體育課程來說，學生身體素質的鍛煉是比較重要的教學目標，從學生的角度來看，體育不僅是一門課程，還是一種課外拓展活動，能夠有效提升自身的免疫力。因此，為了真正促進學生的個性發展，教師在應用教學方式的時候，需要盡量滿足不同學生群體的實際需求。初中生年齡相對較低，無論是學習的自主性還是認知水平都存在一定的局限性。因此，初中體育教師在進行教學的時候，應當立足于學生的學習情況，對課程的難度進行調整，在實際開展教學活動的時候，既要保障具有良好的組織紀律性，還要能夠同學生自身的特點和發展規律相適應。教師應結合時代發展的實際要求，將當下先進的網絡教學形式應用在體育教學中，將多樣化的教學方式整合起來，在明確學生個性發展的基礎上強化教學活動的有效性。基于此，教師應當強化對于各種先進軟件以及網絡的應用，可以在線上平臺中進行班級課程的創建，并向學生發布相應的調查問卷，讓學生根據自身的身體條件和興趣自由選擇體育項目，然后按照學生的選擇對體育課的班級進行劃分。

3營造良好的初中生創新思維環境

為了使學生在“自主”的過程中獲得更好的學習效果，在體育教學中要盡可能地營造出多樣化的教學環境。在教學場所、教學設備等方面，可以對教學內容進行再探討，從而使學生的創新思維得以充分發揮。教學前要根據教學目的進行合理的安排，配備干凈、新穎的教學器材，以符合學生的審美需要。在課堂上，教師要營造民主、平等、和諧、優質的課堂氛圍，讓學生敢于求知、敢于發問、敢于探究，所以，要有良好的學習態度，不能在課堂上擺譜，要對同學表示尊敬，要親切地指導他們解決問題。老師要重視感情的投入，把真情傳遞給同學，用親切、鼓勵、信任、尊重等情感信息，使他們不會感到恐懼。而要學好體育，就要有一個好的學習態度，才能使學生產生求知欲和膽量。教師在課堂上也要注意措辭。

4尊重學生的主體性，圍繞學生開展體育課堂教學

教師要改變傳統的體育教學思想，樹立全新的體育理念，加強對學生主體性的關注度，并圍繞學生開展體育課堂教學，促使被動型的運動課堂能夠發生改變，成為以學生為主導的實踐課堂。良好的中學體育課堂能夠緩解學生的學習壓力，體育教師有必要在日常的教學中與學生展開積極交流，充分了解學生對教學內容和方法的看法，尤其需要獲取學生不太滿意的地方，從而做出教學調整，使得體育課堂能夠充分迎合學生，為學生的身心素質成長形成重要推動力。由于存在鮮明的個體差異，不同中學生的運動能力也不一樣，這使得他們的運動承受能力有著明顯的區別。一些中學生較為活潑，整體的運動承受力較強，教師可以為他們選擇一些運動量相對較大的項目，進一步提高他們的體育素養。而對于較為內向的學生，教師則可以循序漸進地進行引導，優先展開一些基礎的體能訓練，在逐步提升這些學生的體能以后再進入深層次的體育運動環節，確保學生能夠契合運動內容，保障課堂教學的準確有效性。

結語

綜上所述，教師要堅持以趣為引的教學理念，注重營造輕松愉悅的教學氛圍，讓學生在參與體育活動的過程中獲得快樂。這就需要教師考慮學生的興趣需求，將其與體育元素融合在一起，改變枯燥乏味的體育鍛煉模式，創新教學方式，激發學生的運動潛能，培養學生的運動興趣。這樣學生才能夠形成積極鍛煉的體育意識，才能夠在主動參與的過程中提升體育素養。

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