淺談現代教育技術在小學英語教學中的應用

范燕科

摘 要：小學外語教學的主要目標是培養學生聽、說、讀、寫等語言綜合運用的能力。為完成這一教學目標，過去教師主要采用的是黑板、粉筆、錄音機和聽力磁帶的傳統的教學方式，這種方式曾經對課堂教學形成了有益的補充，推動了小學外語教育的發展。但是現在的課堂上，現代教育技術的使用已成為了課堂教學中的普遍現象。這些應用不僅豐富教學信息量和教學環節，提升教學效果，突破教學重難點，而且全面提高了學生的外語學科素養。

關鍵詞：現代教育技術；小學英語；應用

現代教育技術以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最優化的理論和實踐。在當今信息化時代，現代教育技術作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，越來越受到廣大教師和學生的喜歡并對教育教學起到了積極的推動作用。下面本人就現代教育技術在小學外語教學中的應用談談個人的幾點看法：

一、現代教育技術融入小學英語教學目標及方式，提高學生的英語學習興趣

小學外語教學的主要目標就是培養學生聽、說、讀、寫等語言綜合運用的能力。以往的教學只是生硬的讓學生掌握本課時的教學目標，學生很難全面的掌握好學生聽說讀寫等語言綜合運用的能力。現代教育技術融入教學的方式，不僅能夠全面培養學生的聽說讀寫能力，而且可以提高學生的參與率及學習興趣。如在一個多媒體教室中，教師可以首先確定教學的主題，然后，組織合作學習小組，分組討論教學主題，完成小組討論活動，再將整理后的討論報告與其他組進行分享。

例如，農村上學的學生很難接觸到一些新鮮的事物，也更加不可能有機會與外國人進行面對面的溝通。而如果通過現代教育技術，學生可以通過互聯網觀看視頻、圖片等方式了解一些新事物，或者純正的英語軟件進行交談，如現在的QQ和微信軟件，這種溝通方式費用更低，不出家門和校門，學生就可以與外國人進行溝通，交流情感。通過這些方式，可以豐富教學方式，提高學生學習積極性，掌握更多的學習知識面，欣賞自己的聲音，從而提高自己的口語，甚至可以通過這個平臺認識一些外國友人。

二、現代教育技術融入小學英語教學內容，豐富了學生的知識面

現代信息技術主要優勢之一就是采用教育信息多媒體化，豐富了小學英語教學內容。教學內容方式由傳統的黑板、粉筆、錄音機和聽力磁帶，轉變為文字、圖像、聲音等多種形式共存，豐富小學英語教學內容。這種多媒體化有利于教師根據課程內容和教學目標創設不同類型的學習情境，如：社會情境、文化情境、問題情境、自然情境等。

如在教學人教版四年級Unit 3 My Friends Part A Let’s learn中，它的教學內容是能適當利用一些形容詞描述自己的朋友，所運用的主要語言結構是I have a good friend. He’s tall and strong。本人在教授此課時，把多媒體現代教育技術引入到課堂，利用多媒體的特點，突破本課難點，并采用直觀教具和多媒體相結合方式逐步呈現教學內容，吸引學生全身心地投入會話情境中。創設真實的學習情境，讓學生充分發揮想像，靈活運用本課的重點句子，提高學生用英語交際的能力，本人結合不同的學習情境中，讓學生進行觀察、思考、交流與合作，使教學內容超越課本的局限性，使抽象的內容變得具體、生動、形象，使學生增添學習的主動性與積極性。另外本人結合本班的教學實際，利用多媒體教學，每個重點單詞及詞組都配有我們學生自己的生活照片，讓學生深入感知每個單詞所隱含的意思，解決本課時重難點知識，幫助學生理解所學知識，從而提高了教學效果。

三、現代教育技術融入小學英語的教學過程，促進高效課堂

隨著科學技術的發展和人民生活水平的不斷提高，特別是在教學過程中，為了優化小學英語教學效果，達到高效課堂，我們不斷使用現代教育技術，開拓了獲取信息的途徑，在有限的課堂教學時間內大幅度地增加語言的實際運用，突出教學重點，擴大知識面，能夠使學生在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地掌握了新知識，豐富了語言的文化內涵，并通過圖片、聲音、視頻等現代教育技術，能形成長期的記憶效果，從而提高了學生的學習積極性，讓學生由“要我學”變為“我要學”。

在單詞課教學中，為了培養學生的學習興趣，保持對英語的新奇感，我制作了許多有趣的課件。例如，人教版《英語》（三年級起點）五年級下冊Unit 5 Whose dog is it？的Part B Let’s learn 版塊，其教學內容為掌握新單詞：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping及句型Fido is sleeping. They are playing with each other；教學目標是引導學生產生熱愛小動物的情感，并能夠用現在進行時描述某人或某物正在做什么。

現代教育技術運用到詞匯教學中，真正的目的也是運用到學生實際的生活中去，針對學情不同，可以采取多種激趣方式。這節課我采取了歌曲、打地鼠游戲、let’s chant、單詞圖片，小組合作等方式讓學生在真實、新穎的活動中學習新的知識。這次教學始終堅持以生為本，關注學困生，創設學生日常生活情境，使整節課的教學設計及環節更符合學生的學生規律，學生積極、主動參與課堂教學，課堂氣氛有改善。另外，教師以生為本，巧設“小組合作”形式，激發學生運用所學單詞的興趣，從而達到有效交流和準確表達，通過參與，讓學生歸納總結出規律。

四、小結

總之，通過豐富多彩的教學活動，特別是現代教育的融入后，課堂不在是教師的課堂，是學生與教師共同參與的課堂，對于傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式得到了明顯的改變，讓我們的英語課堂成為快樂的課堂，成為我們學生樂于參與的課堂。現代教育技術在教學中的應用，目前正處于發展之中，尤其對于農村教師來說，更是一種機遇，更是一種挑戰，所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有不斷奮進，努力進取，將現代教育技術與教學有機結合起來，有效的運用到課堂教學中，從而營造更具生命活力的課堂教學。

參考文獻

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