小學語文教學中如何激發學生習作興趣

鄭沙沙

在如今的語文習作教學中，如何激發學生的寫作興趣，成為了語文老師關注的重點。興趣是最好的老師，只有讓學生對寫作產生興趣，才能讓學生的習作變得更好。本文從激發學生的真情實感，到培養記錄靈感的習慣、提升仿寫能力，進行了詳細的闡述，以下就是本文的詳細內容。

一、激發學生的真情實感

巴金先生在《給家鄉孩子的一封信》中說道：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國與同胞有無限的感情，我把它們用作品表達出來了。”還有人說“文以傳情”，可見只有讓學生產生真情實感，寫出來的習作才會有感染力，讀者與作者才能有共鳴。想要做到這點，首先要讓學生熱愛自己國家的文字。我們的祖國有著悠長的歷史，漢字的出現，讓一篇篇文章流傳下來，影響了一代又一代人。老師需要把文字的美，傳遞給學生。傳遞的方式有很多，如講典故、聊歷史、讀美文等，以豐富多彩的內容吸引學生，讓學生確確實實感受到文字的美。其次，需要讓學生學會觀察、發現美，想要習作寫得好，必須學會觀察。老師可以布置一些關于五感的小作業，讓學生運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺去觀察一個東西，如一朵花，用不同的文字去描述這五種不同的感覺。這樣不但可以激發學生的靈感，還能讓學生對習作變得敏感起來，對文字敏感就能發現美，也能學好寫作。寫作是需要長期訓練的水磨功夫，需要刻苦的訓練。

二、培養記錄靈感的習慣

靈感往往在一瞬間出現，又在不經意中消失。在《小草與大樹》中，夏洛蒂她們走路、會親友等，不論在干什么都會把自己的想法用筆記錄起來，也正是因為這樣，后來才能有享譽世界的《簡愛》和《呼嘯山莊》等。因此，老師要讓學生準備一個小本子，專門記錄突然出現的想法，這樣水滴石穿，就會累積出豐富的寫作素材。其次，可以讓學生養成寫日記的習慣，這個日記是流水賬也好，還是摘抄好的文章也罷，只是需要讓學生寫，讓學生熟悉文字，就能逐漸為寫作打好基礎。在《老舍談寫作》中，老舍先生說道：“沉住了氣，不要怕，寫大白話就好！”學寫作，就不能讓學生怕寫作，學生一旦怕寫作，就會讓寫作變成一潭死水。所以只要讓學生能勇敢提筆寫作，就是寫作路上成功的第一步。

三、結合閱讀，提升仿寫能力

閱讀是積累素材的重要來源之一，通過閱讀能讓學生在平時積累大量的可用素材。老師在進行習作教學時，可以把閱讀與仿寫結合起來，比如在上《小草與大樹》時，在《呼嘯山莊》中節選出一段比較出彩的內容，讓學生進行仿寫。還可以找一些中國作家寫的作品，如《呼蘭河傳》等，節選出需要的章節，讓學生進行仿寫。可以給學生布置一些仿寫的作業，讓學生慢慢學習名家的寫作方式，通過長久的練習就能讓學生得到很好的寫作鍛煉。仿寫是練習寫作進步最快的方法，在進行仿寫時，老師還要對仿寫的方向進行把控，防止仿寫內容跑偏。仿寫不是抄襲作品，因此在學生進行仿寫時，要讓學生做到以原文為藍本，在這個基礎上進行二創，可以要求二創的文字作品和原文有截然不同的故事，或者是其他的文字風格，這樣才能盡最大努力讓學生的文字功底變得更好。有的學生可能達不到這樣的效果，因此，需要老師進行相應策略的調整，才能保證學生仿寫能力的穩步提升。

綜上所述，本文講述了三個策略，激發學生的真情實感、培養學生記錄靈感的習慣、提高仿寫能力，都是激發學生寫作興趣的方法。學會寫作不但能讓學生掌握一門技能，還能給學生的未來打好基礎。只有讓學生牢牢掌握寫作的技能，才能給學生插上一雙夢想的翅膀。