班級管理過程中如何調動學生課堂參與度

尉金國

隨著“雙減”政策和新課程改革的全面推進，教師越來越重視課堂教學的改革與創新，我認為班級管理中如何提高學生的參與度是當前教學的首要任務。學校必須基于自己學校的現實情況，尋找自身的辦學出路和辦學特色，探索校本研究之路。現代教學理論認為，課堂教學要師生互動共同參與。教學過程既是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發展過程。但縱觀現實，我們有些課堂教學依然存在學生參與度不高，課堂氣氛沉悶等問題。

通過近期新政策、新課標的學習，再聯想到我在實際班級管理中的體會，怎樣提高中學生學習積極性，提高學習效率，從而達到高效學習的目的，我認為應做到以下幾點。

一、走近學生了解情況。教師要了解班上課堂注意力不夠集中學生的具體情況，通過家訪、與學生面對面交流等形式了解學生平時在家中的表現，以便找準解決辦法。只有在對學生有一個全面的認識以后，才能有針對性地對學生進行有效的引導，以便達到事半功倍的效果。

二、建立良好的師生關系。教師要以身作則，為人師表，嚴于律己，平等待人；課內外都要善于了解學生，研究學生，熱愛學生，尊重和信任學生。教師平時對學生的態度，會延伸到課堂教學中，如果學生由衷地對教師充滿了敬意，喜歡這位教師，樂意接受教師，這樣，他們會對教師充滿信任，表現在課堂上會使師生之間的感情更加融洽，良好的師生關系是調動學生積極參與課堂的前提。

三、課堂上多關注學生。課堂教學中哪怕是用一個眼神，也可以使學生覺得老師時時在關注他們，他們定會對自己充滿自信，為了不辜負老師的期望，也為了自己今后能夠更加引起老師的注意與重視，他們會想辦法學好這一科目。

四、尊重學生的主體地位。? 教師要由原來的主導者地位轉變為學生自主學習的引導者、輔導者。教師要在課堂上尊重學生的主體地位，調整課堂教學方式，優化教學策略，培養他們的自主意識，養成課前預習、課后復習的好習慣，激發學生的求知欲望。

五、培養學生參與意識。課堂教學中，教師可以讓學生充當自己的小助手，培養學生的參與意識，使學生把注意力都集中到課堂中來。 課堂上可以設置一些環節讓學生參與，比如，讓學生幫著老師完成例題中的一部分，或者幫著老師復述一下基本概念等。讓學生們積極參與到課堂中來，充分調動學生的參與積極性。

只要我們不斷更新自己的教育理念，改革我們的課堂教學模式，不斷挖掘學校及周圍的教學資源，并利用好這些資源，就能有效地發揮學生學習的主動性，為學生的全方位參與創造條件。同時，我們的課堂要滿足每個學生的學習心理需要，啟迪學生思維，使學生的創新意識和能力得到較好的培養，使我們的課堂成為最具有生命活力的地方。