探析高中數學實施研究性學習的有效途徑

張華

摘要：如今，在新課改的不斷深化下，探究式學習已成為高中數學教學的重要組成部分。探究式學習的推行，不僅改進了教師的課堂教學方式，而且在無形中促進了學生的創新意識的提高，激發了他們對知識的渴望，增強了他們的綜合素質。

關鍵詞：高中數學? 研究性學習? 有效途徑

引言

在新課程改革的大背景下，高中數學教學轉向以學生為主體、以學生為中心的創新教育方式。通過教師、學生之間的互動、協作，以及運用互聯網等新的教學平臺，使學生從原先被動的學習方式向課堂上主動學習的狀態轉變。同時，教師要通過運用各種方式對教學內容進行直觀、形象的傳遞，以達到提高課堂教學效果的目的。

一、研究性學習概述

探究即是探索、研究的意思。高中生正是處于青春萌動、朝氣蓬勃的年齡，對于世界充滿探知的欲望，對于新事物的接受能力、理解能力也是最強的。[1]如果能夠培養起學生們探究性學習的能力，不但對于學生未來漫長的人生方向有著重要的引導作用，對于學生的人格塑造也起著積極作用。

數學研究性學習是指學生在數學老師的指導下，利用大自然和人類社會當中的研究主題進行學習，從而激發學生的探究意識，提高學生的探究、實踐和創造的能力。隨著新課程改革的實施，高中數學教學已突破原有的傳統教學模式，全面提升學生的多項能力。數學探究學習是數學課堂中的一個重要環節，教師要在課堂上激活學生進行探究的動力和能力，使他們能夠發現和分析問題。通過問題的解決，培養學生的創造性思維。

二、高中數學實施研究性學習的主要途徑淺析

（一）通過創設問題情境，培養學生的學習興趣

根據新課程改革的需要，在創設研究性學習的情境時，應采取問題式教學法，使學生能通過對教師的提問進行思考與互動，來提高學習興趣，加深對數學的理解。

所以，在教學過程中，要把社會、文化等現實問題融入到教學環節中，培養學生的求知欲，激發他們的學習熱情。同時，教師要給予學生相當的學習空間，使他們能夠親身體會到問題的突破過程。比如：在教學關于“函數”方面的知識時，老師可以把一些實際問題，比如銀行貸款和分期付款等，運用到數學課堂當中，使學生可以根據所學的函數知識來解決這些問題。同時也能提高學生的學習興趣，讓學生潛移默化地體會到數學知識的實用價值。

（二）運用現代教育方法，使學生的發散性思維得到擴展

在新課程改革的大背景下，數學教師應當積極地改善那些老舊的教學方式，充分使用一些新型的教學方法，創新對數學理論的講解和驗證。[2]在高中數學教學中引入多媒體技術，既與新課改的多樣化教學模式相適應，又為課堂教學開啟了一道有趣的窗口。它可以把課本上沒有的圖片和視頻資料展現給學生，既可以拓寬視野，又可以幫助學生學會探索未知的數學世界，培養學生在課堂當中的自主性，擴展學生的發散性思維。教師要改變傳統的教學思維方式，深刻領會新課程改革的各方面目標，把多媒體技術應用于數學教學實驗，讓學生在實踐中發現和創造。高中幾何通常較為抽象且對空間想象能力要求較高。通過運用幾何繪圖，使學生能夠發現問題、分析問題、解決問題，進而提升他們的數學水平。比如：在學“圓錐曲線方程”時，老師可以設定一個關于動圓圓心的運動軌跡的問題。此問題具有很強的開放性，其運動軌跡會隨參數的改變而改變，如果沒有幾何繪圖板，學生很難去輕易地求解。但有了幾何畫板，探究式學習就容易多了，可以有效地擴展學生的發散思維，培養學生的求知欲。

（三）注重實踐，增強學生綜合素質

由于高中的數學知識較為抽象，部分學生會覺得很難掌握，學習興趣不高。

在新課程改革的背景下，高中數學教學應該把數學知識融入到實際生活中，以提高學生運用數學知識的能力。在科技快速發展的今天，許多學生都熱衷于玩一些電腦游戲，而電腦游戲的程序設計更是與數學知識密不可分的，老師們可以根據這些內容來進行課堂上的切入。通過對教材上的數學知識進行生活化，使學生認識到數學知識的重要意義，激發他們對數學的探究興趣，增強他們將數學應用于現實生活的能力。再結合前面的闡述，因此，教師應該把電腦程序框轉化為數學運算語言，并以人機對話為中心，激發學生的學習興趣。這樣，在教學效率的提升當中，學生的綜合素質也得到了明顯的提高。

結束語

在新課程改革的大環境下，高中數學的課堂改革應該按照新課標的基本原則，以探究式的方式進行教學，不僅激發了學生的好奇心，促使他們發散思維，還可以增強他們的整體素質，同時也在潛移默化地改變著老師的教育理念。提高教師的教學水平，也就極大地提高了課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]鐘豪杰.信息技術與高中數學研究性學習的融合的研究[J].東西南北：教育，2021（9）：1.

[2]楊磊.高中數學教學中“研究性學習”的現狀和實踐[J].高考，2022（5）.