劉亞男

摘要：音樂是一門陶冶情操的課程，它不僅可以培養學生音樂藝術修養，而且可以促進學生的全面發展。初中音樂課程改革要求老師對音樂教學方式做出變化，以便實現新的培養目標。音樂老師應采取有效的措施，寓教于樂，在教學中逐步培養學生們的音樂興趣。本文將從如何增強初中音樂教學實效性出發，進行相關的策略方法的探討。

關鍵詞：初中音樂 教學方式 實效性

新的音樂教學目標對于音樂老師來說，是一個新的挑戰。從哪些方面去改革，成為了思考的重點。有效的教學方法才能讓學生們在課堂中獲得事半功倍的效果。音樂老師們可以嘗試著從課堂氛圍、教學工具和學生的積極性幾個方面去激發學生們對音樂的興趣。

一、營造輕松的教學氛圍

輕松愉快的課堂氛圍，可以幫助提高學生的專注力和引起他們的興趣。音樂課不同于其他學科，它是一門可以使人放松、獲得精神享受的課程。學生們在接觸這門課程的時候，應該是以一種輕松、愉悅的心情去體驗。作為音樂老師，也應該盡量讓課堂氛圍變得輕快。以七年級上冊《彎彎的月亮》這一課為例。這首歌非常有意境，聽了讓人產生對童年歲月的回憶，代入感十分強烈。音樂老師在開始上課時，就可以播放這首歌的旋律，注意是沒有歌詞的旋律。把這首歌曲的伴奏作為講課時的背景音樂，循環播放。等到老師講解完這首歌的背景和理論知識時，再直接切入這首歌曲。前面的音樂伴奏已經為學生們營造了安靜、輕松的氛圍，讓學生們在腦海中構造起了屬于自己的那一輪“彎彎的月亮”。在正式教授這首歌之前，可以多播放幾次歌曲音頻，讓學生們有身臨其境的感覺。這樣有意境的課堂氛圍能激發學生的興趣，提高學生們學習這首歌的積極性。音樂課主要是以欣賞音樂為主，培養學生們的樂感，而不是為了把學生們培養成專業的歌唱家。因此，應該摒棄以往呆板的教授方法，讓學生們帶著情感自然而然地去感受音樂的魅力。[1]

二、借助現代化教學工具

科學技術的發展推動了社會進步，為了適應現代社會的發展，教育技術手段也在發展。將現代化的教學技術手段融入音樂課，會給陳舊的教學方式帶來源源不斷的活力。多媒體教學工具的使用，是現在課堂上教學的一個普遍趨勢。作為一門以感官聽覺為主要特點的課程，多媒體的使用可以幫助學生們建構起想象的圖景。例如在講八年級下冊《長江之歌》時，就可以采用多媒體教學。[2]顯然，《長江之歌》是一首贊美長江綺麗景色的歌曲。老師們在備課時可以從網上下載幾段展現長江波瀾壯闊畫面的視頻，伴以長江驚濤駭浪的水聲。在介紹關于這首歌的知識時，就可以為學生播放這些視頻。視覺上的補充，提升了學生們的體驗感，讓他們身臨其境地感受到了長江浩浩湯湯的盛景。音樂老師在正式教授這首歌曲的時候應該引導學生去聯系剛才所看的視頻。引導他們去思考，應該以怎樣一種氣勢和情感去唱出長江奔騰的感覺，將視覺和聽覺融合在一起，仿佛置身于長江邊上。通過播放音樂歌曲相關的視頻畫面，不僅活躍了課堂氛圍，同時也刺激了學生的感官，激發了他們對音樂的興趣，讓他們主動走進音樂的世界。

三、提高學生參與的積極性

提高學生們參與課堂的積極性，就是要讓學生們真正體會到唱歌的快樂。音樂課的目的不僅是要讓學生們學會欣賞歌曲內在的藝術魅力，同時也要唱出音樂動聽的旋律。為了讓每一個學生都能參與到歌唱的實踐中，音樂老師可以在班上舉辦小組音樂歌唱比賽，以便充分調動學生們的積極性。老師可以將全班學生分成幾個人一組的小組，讓學生自行準備與歌曲內容相關的道具，或者進行簡單的舞蹈表演，演唱的形式也由小組內討論決定，或單人，或雙人，或輪流對唱，老師不作硬性規定。演唱最佳的小組由老師和同學共同來評判。例如教學七年級上冊的北京奧運會主題曲《我和你》時，老師就可以邀請學生們準備相關的素材，比如奧運五環、火炬等等。也可以結合奧運會的開幕式表演，做一些類似的表演。這個節目應當在學會這首歌之后展示，這樣，學生才會有足夠的時間準備。總之，小組賽的最終意義在于，在課堂上激發學生對音樂的求知欲，將學生們的主觀能動性充分展現出來，發揮團隊合作精神，讓每一個學生都對音樂表演投入熱情。同時，小組音樂賽也活躍了課堂氛圍，創新了的教學模式，改變了枯燥乏味的課堂氣氛。這樣的課堂教學方式，才更有利于培養學生對音樂藝術的興趣。

結語：

音樂課的教授對初中階段的學生的重要性不言而喻。初中音樂老師應該及時更新教育觀念，改變以往的教學方法，真正地讓學生們從音樂中獲得心靈上的洗滌，陶冶學生的情操，切實增強音樂教學的實效性。科學有效的音樂教學可以讓學生更放松，而一個良好、輕松、積極的心態才能有助于學生更好地進行學習、生活，才能促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉琴嵐.初中音樂如何體現教學實效性[J].新課程（上），2014（03）：147.

[2]秦曉瑋.芻議初中音樂課堂教學實效性提升之策略[J].音樂大觀，2012（07）：168.